金字塔課件(收藏九篇)

這篇文章將從不同的角度觀察和探討“金字塔課件”，我相信您會(huì)從這篇文章中學(xué)到很多東西。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教師不斷更新和完善教案有利于提高教學(xué)效果。

金字塔課件(篇1)

『教學(xué)目標(biāo)』

『教學(xué)重點(diǎn)』

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一位新朋友--導(dǎo)游阿里，今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑。（出示課件）

同學(xué)們，你們已經(jīng)初步領(lǐng)略了這神秘的金字塔，那今天就讓我們和阿里一起走進(jìn)埃及的金字塔，探索一下金字塔的奧秘吧！（板書：埃及的金字塔）

2、 通過(guò)剛才我們讀課文，已經(jīng)對(duì)金字塔有了初步的了解，你能挑一點(diǎn)給老師們介紹一下嗎？

生：這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫?，愈往上愈小，最后成為尖頂。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)像漢字的“金”，所以稱它為金字塔。從這兒我知道了埃及金字塔名字的來(lái)源，還跟我們的漢字有關(guān)呢！

生：我覺(jué)得埃及的金字塔非常高。你看這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。從這些數(shù)字里可以看出埃及金字塔非常的高。師：你讀得可真仔細(xì)，觀察相當(dāng)敏銳！

生：你們知道嗎？埃及的金字塔其實(shí)就是法老死后的墳?zāi)埂?/p>

……

師：同學(xué)們讀書可真認(rèn)真、仔細(xì)！相信你們對(duì)埃及的金字塔有了更深入的了解了

過(guò)渡：同學(xué)們，我們對(duì)于金字塔都有太多的問(wèn)題，太多的疑惑，在如此龐大的工程面前，我們只有感覺(jué)自己的渺小。要是讓你來(lái)到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？

看來(lái)，--同學(xué)是一名地理愛(ài)好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么樣呢！讓我們和阿里一起去看看吧！

1、 指名讀（要求：其它的同學(xué)考慮它的地理位置和概貌，并用--劃下關(guān)鍵詞）

3、 課件出示 概貌：金黃色 巨大 角錐形建筑 巍然屹立 傲對(duì)碧空（高聳入云）

金字塔到底是做什么用的阿？老師也很奇怪？同學(xué)們有沒(méi)有知道的呢？誰(shuí)能從科文中找到答案？

金字塔一直被稱為世界七大奇跡之一，他有什么樣的魅力令人們?nèi)绱酥?？他的結(jié)構(gòu)和外觀到底有什么樣的特征呢？我們一起來(lái)探索一下！

4、 再讀讀本段，小組交流從本段中你學(xué)到了什么樣的說(shuō)明方法。這樣寫有什么好處？

這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

我們學(xué)校的階梯教室很大。

如此巨大的工程到底是怎樣建設(shè)成的呢？我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀書，看看有沒(méi)有同學(xué)能告訴我整個(gè)建造的過(guò)程。

同學(xué)們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢(shì)宏偉，結(jié)構(gòu)精巧的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么樣的感想！那么就請(qǐng)你表達(dá)出來(lái)吧！

同學(xué)們，阿里導(dǎo)游下一次想來(lái)中國(guó)玩，中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，也是有很多的名勝古跡，如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會(huì)向他介紹什么地方呢？

1、 指名說(shuō)（2-3個(gè)）教師相機(jī)指導(dǎo)。

同學(xué)們，埃及金字塔是由能工巧匠們的智慧和血汗筑建起來(lái)的，他是這樣宏偉壯觀，他是這樣巧妙精細(xì)，最后讓我們懷著對(duì)埃及人民的敬佩之情重新品味這象征著埃及的金字塔吧！

金字塔課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲幫助孩子了解各類食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用比例。

2、讓孩子在游戲過(guò)程中知道怎樣的飲食才是健康的。

3、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒有益健康行為形成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體播放器；FLASH飲食金字塔的光盤。

活動(dòng)過(guò)程：

一、打開多媒體播放器

1、介紹游戲名稱，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、熟悉飲食金字塔，了解飲食的初步分類。

3、邊示范邊講解游戲玩法：游戲共有兩關(guān)第一關(guān)提供十二款食物，第二關(guān)提供十八款食物，

4、玩家需按食物金字塔分類原則，把左邊的食物放在儲(chǔ)存格內(nèi)。完成第一關(guān)才可進(jìn)入第二關(guān)。

5、個(gè)別幼兒示范。

二、幼兒游戲

1、幼兒操作，選擇食品放到金字塔塔上。

2、幼兒輪流操作數(shù)遍（教師引導(dǎo)食物分類）

三、小結(jié)

幼兒悟出游戲道理：食物金字塔愈往上，愈收斂，即表示愈往上我們愈要減少進(jìn)食分量。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

金字塔課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo):

⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒊展開豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè)，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

⒋學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

⒈感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè)，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

⒉學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

金字塔的圖片和相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道世界七大奇跡嗎？愿意向大家介紹一下嗎？

（出示幻燈片：1.中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城 2.美國(guó)大峽谷 3.加拿大尼亞加拉瀑布4.埃及金字塔 5.高棉吳哥窟 6.印度泰姬馬哈陵 7.意大利比薩塔）

這節(jié)課就讓我們一起走近埃及金字塔，領(lǐng)略其雄偉、神秘的獨(dú)特風(fēng)采。

二、初讀課文，整體感知

⒈自由輕聲朗讀課文，要求

（1）圈畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；

（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍；

（3）或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；

（4）找出不懂的詞語(yǔ)和句子，做上標(biāo)記。

⒉檢查自學(xué)效果

（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀；

（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

⒈默讀課文，想一想各自然段說(shuō)了什么？

⒉課文主要寫了什么？介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？

⒊給課文分段。

四、激發(fā)興趣，大膽質(zhì)疑

⒈（出示金字塔圖片）讓我們?cè)賮?lái)看看在這片古老神奇的土地上建造起來(lái)的令人倍感神秘莫測(cè)的金字塔，想一想你還有什么想知道的呢？

⒉學(xué)生大膽質(zhì)疑。

⒊師生一起整理質(zhì)疑問(wèn)題。

五、作業(yè)

⒈讀熟課文；

⒉收集有關(guān)埃及金字塔的資料。

第二課時(shí)

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈在課文中有這樣一句話（幻燈片出示）：這就是舉世聞名的埃及金字塔。

⑴舉世聞名是什么意思？從這句話中你能了解到什么呢？

⑵文中哪句話說(shuō)明了這樣舉世聞名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢？把它用 畫出來(lái)。（第2自然段第1句話。）

二、深入研讀，感受奇跡

默讀課文，邊讀邊找一找：從哪些語(yǔ)句中能夠感受到埃及金字塔工程的浩大、結(jié)構(gòu)的精細(xì)呢？用 畫出來(lái)。

⒈第1自然段：

看圖，圖文結(jié)合理解：金黃色的沙漠是金字塔的背景，更添蒼莽、大氣；一座座巨大的角錐形寫的是數(shù)量眾多的金字塔的獨(dú)特外觀形狀；巍然屹立，傲對(duì)碧空展現(xiàn)了金字塔不凡的氣勢(shì)，令人贊嘆。

⒉第2自然段：

在世界古代建筑中，金字塔成為七大奇跡之首，原因是什么呢？

唯有說(shuō)明它是唯一保存完好的，而且阿拉伯人的俗語(yǔ)也證明了它保存時(shí)間的久遠(yuǎn)，能夠經(jīng)得起時(shí)間的打磨。

三、回讀課文，總結(jié)全文

⒈默讀全文，畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子

四、作業(yè)

⒈閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書；

⒉制作一張手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

特點(diǎn)： 外形宏偉

埃及的金字塔 結(jié)構(gòu)精巧 舉世聞名

建造： 運(yùn)石頭 七大奇跡之首

金字塔課件(篇4)

1 朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫的方法。

引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)以及按空間順序描寫的方法。

1 同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎?勤勞勇敢的四大文明古國(guó)的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑——萬(wàn)里長(zhǎng)城。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎?

2 板書課題，齊讀課題。

簡(jiǎn)單板書：金字塔建在哪里?金字塔是什么樣子的?怎樣建造的?有哪些神秘的傳說(shuō)?……

4 讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。

1 自由輕聲朗讀課文。

要求：

(1)劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍。

(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

(4)畫出不懂的詞語(yǔ)和句子。

2 檢查自學(xué)效果：

(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，并朗讀。

(2)提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。

1 默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說(shuō)了什么?

2 課文主要寫了什么?有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎?

(一)學(xué)習(xí)第1段。

1 輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。

指名匯報(bào)閱讀中的收獲：

地理位置——尼羅河沿岸;數(shù)量——許多;大小——大大小小;歷史悠久——四五千年的歷史。

2 引讀課文第1段。

(二)學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說(shuō)：這段主要寫了金字塔在世界文明的地位——世界古代建筑的一個(gè)奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。

(三)學(xué)習(xí)第3段?？焖贋g覽第3段，指名告訴大家這段主要寫了什么。

(四)學(xué)習(xí)第4段。

(1)指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

(2)指名說(shuō)方法。(記敘順序：由遠(yuǎn)到近;描寫方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。)

(3) 默讀這一段，邊讀邊勾畫用上述說(shuō)明方法的句子，想一想：有什么好處?同桌交流，再指名全班交流。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)說(shuō)明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫作中的說(shuō)明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對(duì)讀、一問(wèn)一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問(wèn)嗎?(在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的?)

(五)學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問(wèn)，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法?在上下文中起什么作用?(承上啟下。)作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。

(六)學(xué)習(xí)第6段。

2 指名說(shuō)說(shuō)建造金字塔的兩種不同說(shuō)法。

3 這兩種說(shuō)法是怎么來(lái)的?(是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測(cè))為什么會(huì)有這兩種猜測(cè)呢?

(七)學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受(相機(jī)板書：血汗智慧創(chuàng)造奇跡)

小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人_石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。

1 關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，下次我們?cè)倥e行“金字塔新聞發(fā)布會(huì)”。

2 關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定。

金字塔課件(篇5)

20。金字塔

課題

金字塔

課型

略讀課文

授課時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)文中的“譯、愧”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理清文章脈絡(luò)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內(nèi)容。

5、搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧；了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文相互印證的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（5）分鐘

一、師生談話，導(dǎo)入課題。

1、談話激趣：

（1）同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？（古埃及、古印度、古巴比倫、中國(guó)）

（2）勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，你會(huì)想到哪些古建筑？（萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮布達(dá)拉宮、頤和園、秦始皇陵、趙州橋、黃鶴樓、岳陽(yáng)樓……）

【出示課件2】

（3）說(shuō)到埃及，你又會(huì)想到什么？（舉世聞名的建筑“金字塔”。）

【出示課件3】

（4）展示資料：老師曾經(jīng)讓同學(xué)們課下收集有古關(guān)埃及和金字塔的圖文資料，誰(shuí)來(lái)展示一下你收集的資料。（利用投影展示多個(gè)同學(xué)收集的資料。）

【出示課件3、4】

2、導(dǎo)入課題。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，讓我們和作者穆青一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板書課題：金字塔）

【出示課件5】

穆青（1921———20xx），當(dāng)代著名新聞?dòng)浾摺?/p>

從交流學(xué)生熟悉的四大文明古國(guó)導(dǎo)入，拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生對(duì)接下來(lái)關(guān)于金字塔的學(xué)習(xí)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

新課

教學(xué)

（32）分鐘

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀，解決字詞。

1、讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。

2、【出示課件6】出示課文中的生字詞語(yǔ)。

3、指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。

三、再讀課文，深入探究。

（一）學(xué)習(xí)《金字塔夕照》

1、（板書：金字塔夕照）學(xué)生自由閱讀課文，圈畫出自己感受最深的地方，在旁邊寫一寫自己的感受。

2、小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。

3、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。

【出示課件7】

（1）文章采用描寫式開頭的寫法，通過(guò)把對(duì)金字塔壯麗景色的描繪來(lái)作為文章的開頭，用形象的描繪推出說(shuō)明對(duì)象，給讀者以形象、具體的感受。

在金色的夕陽(yáng)下，……一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊?。ㄟ@些文字調(diào)動(dòng)了讀者的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，又因循著語(yǔ)言固有的意思和想象的功能，是語(yǔ)言藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)交融滲透的產(chǎn)物。通過(guò)這些極具色彩的景色描寫，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫更細(xì)致入微，給人呈現(xiàn)一種立體畫面感。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。）（板書：開闊而雄渾的畫卷）

（2）文章對(duì)意境的描繪十分出色。文章意境之美，可以說(shuō)是得益于其對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、攝影等的借鑒上。作者十分善于捕捉和表現(xiàn)瞬間性的、局部性的特色，并且充分運(yùn)用文字表現(xiàn)色彩、光線及其帶來(lái)的感受，例如：

【出示課件8】

在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光；而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。

這些文字調(diào)動(dòng)了讀者的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，通過(guò)這些極具色彩的景色描寫，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫更細(xì)致入微，給人呈現(xiàn)一種立體畫面感。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。

【出示課件9】

（3）接著作者又寫在金字塔邊看到的情景及自己的感受。

從少小時(shí)候起，我就聽(tīng)說(shuō)到過(guò)許多有關(guān)金字塔的傳說(shuō)，向往著它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來(lái)到金字塔下，望著這人間的奇跡，更經(jīng)不住思緒激蕩。我不知道“金字塔”這個(gè)譯名中的“金”，最早是怎么到來(lái)的，究竟出于象形，還是會(huì)意？無(wú)論哪一種考慮，我認(rèn)為都是絕妙的。說(shuō)它象形，你看它多像一個(gè)“金”的漢字；說(shuō)它會(huì)意，幾千年來(lái)，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。

①作者運(yùn)用濃重筆墨描述自己的感受，歌頌了人類偉大的創(chuàng)造。

②這些形象的描繪，描繪出金字塔的神秘和絕美，十分形象、具體。就這樣，作者層層展開，帶領(lǐng)著讀者一起欣賞它的外部形象——多像一個(gè)“金”的漢字，感受幾千年來(lái)金字塔在人們心目中的地位——不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。（板書：比金子還貴重）

【出示課件10】

（4）最后，作者通過(guò)金字塔自身的鮮明對(duì)照，抒發(fā)了對(duì)金字塔夕陽(yáng)無(wú)限好令人陶醉的情懷，飽含作者對(duì)厚重的歷史文化遺產(chǎn)人類偉大創(chuàng)造的歌頌，同時(shí)又有作者眼見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)寫照，流露出作者內(nèi)心真實(shí)的情感。（板書：懷古的幽思）

那一片迷人的金色，簡(jiǎn)直把你融化進(jìn)一個(gè)神奇的境界，使你充滿豪邁的感受，引起無(wú)邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思。

4、教師小結(jié)：《金字塔夕照》既是一篇典型的“風(fēng)貌通訊”，又是一篇獨(dú)具匠心、極具意境之美的散文。在作者流暢又飽含韻味的文筆下，展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽(yáng)照耀下的美麗圖景，描述厚重文化遺產(chǎn)，歌頌人類偉大創(chuàng)造。

5、學(xué)生自由朗讀全文。

（二）學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》。

1、（板書：不可思議的金字塔）學(xué)生自由閱讀課文，借助課文旁邊的批注讀懂課文，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。

2、小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。

3、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)交流：

（1）從金字塔的重量、體積、底面積了解到金字塔的龐大?！境鍪菊n件11】

塔的重量：約600萬(wàn)噸

塔的體積：約260萬(wàn)立方米

塔基面積：約5、3萬(wàn)平方米

作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，準(zhǔn)確地說(shuō)明了金字塔重量大、體積大、底面積大的特點(diǎn)。

作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過(guò)具體數(shù)字使人感受到修筑工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大而令人驚嘆。感受到古代勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧。（板書：工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大）

（2）建造金字塔過(guò)程中的采石、運(yùn)輸、施工等至今仍是未解之謎。（板書：建造工程未解之謎）

【出示課件12】

用大約230萬(wàn)塊石材砌成，平均每塊重2、5噸。整個(gè)胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高，塔基面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。

當(dāng)時(shí)的人們是怎么修筑金字塔的？

你能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的人只怎樣運(yùn)送這些石頭的嗎？

（3）如此精湛的工藝，出自幾千年前的工匠之手，叫人難以置信。金字塔以其高超的建筑技巧而得名。

【出示課件13】

塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒(méi)有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。

你能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的人是怎樣將這些石頭疊加在一起的嗎？

（4）數(shù)據(jù)之謎：更為令人吃驚的奇跡，并不是胡夫金字塔的雄壯身姿，而是發(fā)生在胡夫金字塔上的數(shù)字“巧合”。（板書：數(shù)據(jù)未解之謎）

【出示課件14】

塔高的10億倍正好是地球到太陽(yáng)的距離。從塔基的正中間向正南正北畫一條延長(zhǎng)線，正好可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。

出乎人們意料之外的數(shù)字“巧合”還在不斷地出現(xiàn)：

【出示課件15】

幾個(gè)數(shù)字所顯示的精確的等式，使考古學(xué)家、建筑學(xué)家、地理學(xué)家、物理學(xué)家都迷惑不解。

等式一∶（金字塔）自重×l0l5=地球的重量

等式二∶（金字塔）塔高×l0億=地球到太陽(yáng)的距離（1、5億公里）

等式三∶（金字塔）塔高平方=塔面三角形面積

……

誰(shuí)能相信，這一系列的數(shù)據(jù)，僅僅是偶然的巧合？

還有，金字塔的塔基正位于地球各大陸引力中心。

還有，大金字塔的尺寸與地球北半球的大小，在比例上極其相似。

這些數(shù)字的“巧合”說(shuō)明了什么呢？

（5）古埃及一覽：了解古埃及其他方面的文明成就。

①金字塔為什么要建在尼羅河的岸邊？（人類的文明大多發(fā)育在河流沿岸，在那個(gè)時(shí)期人們都是沿河流定居的。尼羅河水每年定期泛濫，淹沒(méi)陸地，滋潤(rùn)土壤，使耕地肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。埃及因此成為歷史上最早不用將全部勞力投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的國(guó)家之一。剩余的勞動(dòng)力可以放在其它用途，比如建造金字塔。）

②古埃及人已經(jīng)在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了很高的成就。比如，在天文歷法方面，他們將一年定為365天，并規(guī)定每年12個(gè)月，一個(gè)月30天，剩余5天作為節(jié)日。

③古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)。（1954年在胡夫金字塔旁的地下發(fā)現(xiàn)的大木船，也是用作運(yùn)載國(guó)王靈魂升天的。）

④除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建筑成就。

（三）引導(dǎo)學(xué)生了解兩篇課文中的相互印證的內(nèi)容。

【出示課件16】

1、金字塔的建造位置：

（1）在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。 《金字塔夕照》

（2）尼羅河被稱為埃及的母親河。它每年定期泛濫，給河兩岸帶來(lái)肥沃的淤泥。金字塔就建在尼羅河的西岸。

《不可思議的金字塔》

【出示課件17】

2、周圍的環(huán)境：

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的來(lái)源，都是從它們哪里放射出來(lái)的。

《金字塔夕照》

（2）古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)。這些船能在尼羅河上航行。

在尼羅河上游，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了古埃及人的采石場(chǎng)遺跡。

除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建筑成就。

《不可思議的金字塔》

【出示課件18】

3、智慧的結(jié)晶：

（1）從少小時(shí)候起，我就聽(tīng)說(shuō)到過(guò)許多有關(guān)金字塔的傳說(shuō)，向往著它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來(lái)到金字塔下，望著這人間的奇跡，更禁不住思緒激蕩?！f(shuō)它會(huì)意，幾千年來(lái)，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。

《金字塔夕照》

（2）用大約230萬(wàn)塊石材砌成，平均每塊重25噸。整個(gè)胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高，塔基面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。

塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒(méi)有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。

《不可思議的金字塔》

【出示課件19】

4、不解之謎：

（1）那一片迷人的金色，簡(jiǎn)直把你融化進(jìn)一個(gè)神奇的境界，使你充滿豪邁的感覺(jué)，引起無(wú)邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思……

《金字塔夕照》

（2）地球到太陽(yáng)的平均距離是塔高的10億倍。從塔底的正中間向正南正北畫一條延長(zhǎng)線，可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。

《不可思議的金字塔》

四、用自己喜歡的方式介紹金字塔。

1、小組討論：金字塔是怎樣建成的？借助課文內(nèi)容，大膽推測(cè)，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見(jiàn)。（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）

2、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師評(píng)議。

讓學(xué)生在學(xué)會(huì)字詞，讀通課文的基礎(chǔ)上，放手學(xué)生小組交流，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生自覺(jué)投入到探究交流之中。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們充分的讀、思、想、論、寫、說(shuō)，合作、商量，積極參與，隨時(shí)詢問(wèn)老師，深刻地與文本、與同學(xué)、與老師對(duì)話，從而獲得自我感悟。

課堂小結(jié)及拓展延伸（3）分鐘

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。（板書：埃及人的勤勞和智慧）

2、試寫調(diào)研報(bào)告。以課堂學(xué)到的知識(shí)為主，介紹你的探究成果，可以聯(lián)系你的課外知識(shí)，加以介紹。

讓學(xué)生撰寫調(diào)研報(bào)告，既是課內(nèi)的總結(jié)，又是課外的延伸。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課外查找積累資料，把研究引向更大的課堂，引向更深的層次。

金字塔課件(篇6)

1、舉世聞名這個(gè)詞是什么意思?

2、為什么說(shuō)埃及的金字塔是舉世聞名的?

1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答：

(1)舉世聞名的.金字塔在哪里?

(2)舉世聞名的金字塔外觀如何?

2、看圖，品味文字。

(引導(dǎo)學(xué)生從金黃色的沙漠是埃及金字塔的背景，巨大的角錐形是金字塔的外觀，巍然屹立，傲對(duì)碧空展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。）

1、默讀課文第2、3自然段，思考：

(1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處?

(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)?

2、指名回答金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。

(1)金字塔為什么叫金字塔?

(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的角錐形一致?

(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。

4、理解重點(diǎn)句子，體會(huì)課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧？

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。

(2)指名讀這兩句話。

第①句是用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。

A、這座金字塔高146米多，（

）。

B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，（

）。

(4)邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)

5、小結(jié)說(shuō)明方法。

為了說(shuō)明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出用上述說(shuō)明方法的句子。

指名讀有關(guān)句子。

2、討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。

(1)投影映示，指讀兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。

①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢?

②開始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢?

(2)輕聲讀課文，回答上述兩個(gè)問(wèn)句。

(3)朗讀課文第4、5自然段。

3、小結(jié)。

建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。

運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個(gè)片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點(diǎn)。

金字塔課件(篇7)

教材簡(jiǎn)析：

《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇課文條理清楚，語(yǔ)言平實(shí)，描寫細(xì)致。但對(duì)我們這兒的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，缺乏知識(shí)的鏈接，缺乏與文本的共鳴。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，樂(lè)于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：體會(huì)金字塔宏大、精巧的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。

過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，讀中體會(huì)、感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古埃及人民的勤勞與智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

教訓(xùn)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

孩子們，我們偉大的祖國(guó)歷史悠久，地大物博，有許許多多的名勝古跡。當(dāng)你面對(duì)著外國(guó)游客時(shí)，我們這些小導(dǎo)游會(huì)向他們介紹哪些地方呢？

自由說(shuō)，你們知道的還真不少。出示圖片（萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦秦兵馬俑、北京故宮）。

如果此時(shí)，我們來(lái)到埃及，你猜，那里的小朋友會(huì)向我們介紹什么？你想不想了解？

好，這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)非洲沙漠，到古老的埃及去看一看那神秘的金字塔——板題：埃及的金字塔

二、初讀課文，感知內(nèi)容

3、帶著你的問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀課文，待會(huì)兒和大家交流。

4、看到你們自信滿滿的樣子，老師就知道你收獲一定不小，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

預(yù)設(shè)：（金字塔的作用（金字塔的數(shù)量（金字塔的方法————————相機(jī)板書：宏偉、精巧。

三、再讀課文，領(lǐng)悟方法。

仔細(xì)，了解了這么多關(guān)于金字塔的知識(shí)，老師太為你們高興了！哪位同學(xué)能告訴老師，除了這些知識(shí)之外，你有沒(méi)有學(xué)到什么方法？

預(yù)設(shè)：2、生：說(shuō)明方法，師：在哪個(gè)段落中？再讀課文第3段，看看你從哪些語(yǔ)句中學(xué)到了哪些說(shuō)明方法？

預(yù)設(shè)：2、生：沉默 師：再讀課文，看看你能從哪個(gè)段落中學(xué)到一些方法？生：第3段中，說(shuō)明方法。再讀第3段，看看從哪些句子中學(xué)到了哪些說(shuō)明方法？

3、交流

預(yù)設(shè)：

a、是啊，古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，作者能不能一個(gè)一個(gè)介紹給我們呢？作者就想了個(gè)辦法，以最大的胡夫金字塔為例來(lái)給我們介紹金字塔。

b、出示圖片，欣賞胡夫金字塔

a、課件出示這句話，自由朗讀，你從這句話中讀懂了什么？（高）

b、作者給了一個(gè)具體的數(shù)字，（，究竟有多高呢？相當(dāng)與

c、如果去掉后部分，你認(rèn)為如何？

看來(lái)，作比較的用處還真大，能讓我們更真切、更形象、生動(dòng)地感受到金字塔的高。

a、從這句話中，我們又能體會(huì)到什么？（石頭：大、多、重）

4）通過(guò)這些說(shuō)明方法，讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到了金字塔的氣勢(shì)宏偉。 這就是運(yùn)用這些方法的好處。

作比較、列數(shù)字，考考你會(huì)不會(huì)學(xué)以致用？

出示幻燈片 交流

四、細(xì)讀課文，挖掘情感。

孩子們，你的收獲大嗎？了解了知識(shí)，學(xué)到了方法，收獲還不夠大，我們還要走進(jìn)這些語(yǔ)言文字的背后，去感受它所蘊(yùn)藏的情感。

1、趕快細(xì)讀課文，可以合作學(xué)習(xí)，你從哪些語(yǔ)句中能體會(huì)到怎樣的情感？

2、交流：

預(yù)設(shè)：a、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的'接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。出示課件（資料、圖片）

b、為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年的時(shí)間。

體會(huì)到建造金字塔的艱辛，花費(fèi)的心血與汗水。

c、當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢？

古埃及人民的勤勞與智慧。

五、總結(jié)課文，升華情感。

淚水，甚至是血水，砌成了這一座座人間奇跡。四五前年過(guò)去了，金字塔依然矗立在起伏的黃沙之中。

（出示圖片）站在金字塔的面前，摸著這一塊塊巨石，想到勤勞智慧的埃及人民，你一定有許多的話想說(shuō)。 板：勤勞、智慧。

金字塔不僅僅是古埃及人民智慧與血汗的結(jié)晶，更是全人類共同的文化遺產(chǎn)。像這樣的世界文化遺產(chǎn)還有很多，課前我們所談到的（——————）

我們?cè)谛蕾p的同時(shí)，一定要保護(hù)好它們，讓它們成為一個(gè)又一個(gè)的永恒。

板書設(shè)計(jì)：埃及的金字塔

宏偉 勤勞

精巧 智慧

金字塔課件(篇8)

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

3.從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了被稱為“世界十大奇跡”之一的“秦兵馬俑”，了解了兵馬俑的宏偉壯觀，感受了古代中國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，無(wú)不被其折服，今天讓我們走進(jìn)“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔” ，去探索未解之謎，你們有沒(méi)有信心?

3、師：(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它?

4、讀好這些詞。解釋：巍然屹立 傲對(duì)碧空 過(guò)渡：埃及金字塔憑什么能“傲對(duì)碧空”呢?

(設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。)

二、重點(diǎn)切入，整體感知。

1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

2、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀 師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎?(板書 宏偉、精巧、建造)

3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。

三、精讀感悟，體會(huì)寫法。

過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的?(板書：舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。

1、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說(shuō)說(shuō)作者是如何寫的?

2、學(xué)生自主感悟探究。

3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。(隨學(xué)生交流相機(jī)出示)

重點(diǎn)句;

A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！?/p>

1、學(xué)生交流。

3、把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。

B“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮?！?/p>

1、學(xué)生交流。

2、師小結(jié)說(shuō)明方法。

3、算一算，說(shuō)一說(shuō)(出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟?

僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì)，如果____________;如果___________。)

C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。”

學(xué)生交流。

5、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧!(引讀)

(設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧)

你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的? 課件圖片 (我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長(zhǎng)龍，備受世界人民的矚目。 還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。 東方明珠塔高約468米 , 悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。)

四、自主探究，突破難點(diǎn)。

過(guò)度：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)

1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的?

3、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。

4、小練筆 聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫面，此時(shí)此刻面對(duì)金字塔你想說(shuō)些什么?

因此文章結(jié)尾也說(shuō)——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))

金字塔課件(篇9)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課由兩篇短文組成，第一篇節(jié)選自穆青的《金字塔夕照》，主要描寫了夕陽(yáng)下金字塔的雄渾之美及作者由此引發(fā)的萬(wàn)千思緒。第二篇?jiǎng)t是一個(gè)非連續(xù)性文本，主要以“胡夫金字塔”為例，介紹了金字塔建筑年代的久遠(yuǎn)、外觀的雄偉、精湛的工藝及巧妙的設(shè)計(jì)等，還對(duì)古埃及悠久的文明成就作了簡(jiǎn)要的補(bǔ)充。這兩篇文章采用不同的方式介紹金字塔，風(fēng)格迥異，互為印證，又構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本，讓讀者對(duì)金字塔這一世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。因此在教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中提取有價(jià)值的信息，指導(dǎo)閱讀非連續(xù)性文本的方法。學(xué)文后，選擇自己喜歡的方式介紹金字塔，對(duì)閱讀所得的整理再現(xiàn)，檢驗(yàn)閱讀效果。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文，搜集資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞圖片，引入新課

1.今天，我們先欣賞一組圖片。(出示金字塔圖片)

2.導(dǎo)入：曾經(jīng)，它是世界上最輝煌的國(guó)度之一，它創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。至今，人們都無(wú)法破解金字塔的秘密。埃及，一個(gè)充滿了神秘色彩的文明古國(guó)；金字塔，令世人驚嘆的建筑。作者用流暢又飽含韻味的文字向我們展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽(yáng)照耀下的美麗畫面。今天，讓我們走近金字塔，欣賞它獨(dú)特的美，了解金字塔，讓更多的人認(rèn)識(shí)金字塔。

3.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

4.介紹一下作者。

穆青(1921—20xx)，新華社原社長(zhǎng)、當(dāng)代著名新聞?dòng)浾?，他的新聞作品、新聞主張和新聞?shí)踐是20世紀(jì)中國(guó)新聞史上不可或缺的重要部分。

設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片引入，由直觀的畫面喚起視覺(jué)的感知，引發(fā)一探究竟的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.自由讀文，要求：字音讀正確，句子讀流利。

2.檢查自學(xué)效果。

(1)課件出示詞語(yǔ)：

翻譯 無(wú)愧 熠熠發(fā)光 遐想 黏著物 刀刃 埃及 泛濫 淤泥 精湛

(2)指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)適當(dāng)簡(jiǎn)略，以學(xué)生自學(xué)為主，降低掌握要求，初步讀通課文。

三、深入研讀，欣賞美景

1.“九月的開羅是金色的”，文章哪些內(nèi)容充分體現(xiàn)了這句話？請(qǐng)讀讀課文，找一找。

2.學(xué)生讀文，找句子。

3.交流找到的句子，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

4.指導(dǎo)朗讀：用你的朗讀展現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)的美。

5.欣賞圖片。(出示金色夕陽(yáng)下的金字塔圖片)引導(dǎo)學(xué)生看圖片，說(shuō)說(shuō)自己產(chǎn)生了哪些遐想。

引導(dǎo)學(xué)生展開想象，欣賞美，感受美。

6.學(xué)生交流各自的想法。

7.關(guān)于金字塔，你還了解哪些信息？

8.學(xué)生閱讀第二篇短文。

9.交流閱讀所得，這篇短文介紹了胡夫金字塔的哪些內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行非連續(xù)性文本的閱讀，學(xué)習(xí)閱讀方法。

(1)有圖又有文字的圖文類非連續(xù)性文本，讓我們一下子就能看明白，直觀、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)。我們要圖文結(jié)合著看，同時(shí)關(guān)注圖上的細(xì)節(jié)。

(2)內(nèi)容較多的材料，我們可以先瀏覽，然后針對(duì)要解決的問(wèn)題“對(duì)號(hào)入座”，進(jìn)行定位閱讀，提取需要的信息，快速地解決問(wèn)題。

10.你的閱讀收獲是什么？

11.快速瀏覽兩篇短文，說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容是相互印證的。

12.文中還介紹了古埃及的哪些成就？說(shuō)說(shuō)自己的感受。

設(shè)計(jì)意圖：抓住景物特點(diǎn)，展開合理的想象，欣賞美景，陶醉于美景中。帶著自己的感受進(jìn)行朗讀，感受金字塔的雄渾之美。指導(dǎo)非連續(xù)性文本的閱讀，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀分析能力。

四、總結(jié)全文，提煉介紹

1.結(jié)合課文內(nèi)容，大膽推測(cè)金字塔是怎樣建成的。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合搜集到的資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。

3.交流、評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：梳理課文內(nèi)容，多種形式做展示介紹，對(duì)埃及與金字塔有了比較全面的認(rèn)識(shí)，取得閱讀成效。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課上我引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，欣賞夕陽(yáng)下的金字塔是雄渾之美，又鼓勵(lì)學(xué)生由迷人的色彩美展開無(wú)限的遐想，進(jìn)入文明古國(guó)之境，感受古人類的智慧。非連續(xù)性文本的閱讀，重在引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，從提供的材料中獲取信息，進(jìn)行信息的分析。最后以自己喜歡的方式介紹金字塔，則是把閱讀所得與搜集的資料進(jìn)行再次整合，更全面地了解、認(rèn)識(shí)金字塔，實(shí)現(xiàn)有閱讀、有收獲。

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