成長課件匯總

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“成長課件匯總”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

成長課件【篇1】

【活動設(shè)想】

１、活動目標：

⑴ 認識自我，正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。

⑵ 給學(xué)生和家長一個充分交流和溝通的機會，讓學(xué)生了解成人心路歷程的同時，也使家長把握孩子的心思。

⑶ 通過口頭表達和書面寫作的訓(xùn)練，提高運用語文的能力。

２、活動重難點：

通過了解比較成人對自己成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的方法、積極樂觀的心態(tài)去化解煩惱。

３、課堂活動時間：

兩課時。

４、設(shè)計理念：

凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生對人生成長經(jīng)歷的獨特體驗，幫助學(xué)生認識煩惱、調(diào)整心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實踐活動中感悟人生，感受學(xué)習(xí)和運用語文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價值觀。

【活動設(shè)計】

一、活動準備──扮演小記者調(diào)查采訪

１、調(diào)查同學(xué)：

你的煩惱有哪些？什么事情讓你最煩惱？寫出三件讓你最煩惱的事情，按照由重到輕的順序依次排列出來。

２、采訪長輩：

您在我們這個年齡時的煩惱有哪些？當時您是如何對待的？對當年的煩惱您現(xiàn)在又是如何看待的？

設(shè)計說明：為了使活動任務(wù)更明確，學(xué)生采訪更正式，操作更方便，我們共同設(shè)計了一份表格，包括采訪記者、對象、時間、地點、目的、主題、內(nèi)容、過程、采訪后記、長輩寄語等（見附錄） 。

３、統(tǒng)計信息。

設(shè)計說明：前面的準備工作是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，這一設(shè)計的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力 。

４、鼓勵學(xué)生從課外收集、補充相關(guān)材料。

５、主持人根據(jù)老師設(shè)計的活動過程撰寫活動串詞。

設(shè)計說明：活動的主題設(shè)計緊扣學(xué)習(xí)語文為本,同時盡量鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生全方位參與。

二、活動過程（建議邀請家長代表參與課堂活動）

１、暢所欲言談煩惱：

⑴ 自己現(xiàn)在的煩惱：

主持人甲：日子在匆匆中溜走，年歲在匆匆中增長，青春正匆匆地向我們走來，于是我們心中的煩惱也隨之而來。

主持人乙：這些煩惱也許來自生活，也許來自學(xué)習(xí)，也許來自與同學(xué)的交往，也許來自與父母的相處

主持人甲：有了煩惱，憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會因此失去光彩。但是煩惱來了不要怕，多與父母聊聊，多與老師說說，多與同學(xué)談?wù)?，煩惱就可能會盡快化解。

主持人乙：那么從現(xiàn)在開始，把你遇到的煩惱坦誠地向同學(xué)講一講吧。

幻燈片提示：同學(xué)們可從以下幾個方面來談：

① 學(xué)業(yè)方面的煩惱

② 生活方面的煩惱

③ 交往方面的煩惱

設(shè)計說明：學(xué)生是課堂的主人，新課標倡導(dǎo)努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。這樣的設(shè)計，既激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的熱情又訓(xùn)練了學(xué)生的口語。

⑵ 長輩少年時的煩惱：

① 家長談少年時的煩惱：

主持人甲：我們有無窮的煩惱，它們似風(fēng)伴雨，如影相隨。其實我們的長輩也一樣，他們在少年時也遇到成長的煩惱。讓我們走進他們的世界，看看他們少年時都有哪些煩惱，他們又是如何面對這些煩惱的。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎 ＸＸ同學(xué)的爸爸／媽媽給我們談?wù)勊麄兩倌陼r的煩惱。

② 學(xué)生比較分析兩代人的煩惱：

主持人乙：為了更全面更深入地了解長輩少年時遇到的煩惱，現(xiàn)在我們先分組交流自己的采訪成果和心得體會。特別注意找出兩代人在不同時代的煩惱有哪些相同點和不同點，然后比較分析。分析結(jié)果：

相同：兩代人的煩惱大都來自以下幾個方面：學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)交往、經(jīng)濟、身體、社會等。學(xué)習(xí)方面的煩惱都排在第一位的。

不同：上一代人把來自于生活、經(jīng)濟條件方面的煩惱列在第二位，而被調(diào)查的學(xué)生比較多的把來自家庭的壓力和與父母溝通方面的煩惱列在第二位。

設(shè)計說明：活動的內(nèi)容要體現(xiàn)探究性。這項工作的意義在于找出不同時代兩代人的煩惱有哪些相同點和不同點。通過比較分析使學(xué)生對成長中的煩惱能有更全面、更深刻地了解，以便對自己的生活有更多的啟示和幫助。

２、交流明理悟煩惱：

⑴ 家長與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動交流。

⑵ 學(xué)生談體會、收獲：

主持人甲：通過這幾天的采訪和今天的活動，我們對煩惱一定有了新的體會和認識。

主持人乙：下面請幾位同學(xué)講講自己的采訪收獲及剛才活動交流的心得體會。

學(xué)生１：通過采訪，我更深入地了解了父母，理解了父母。明白了父母能有今天的一切是努力奮斗得來的。

學(xué)生２：現(xiàn)在我知道了爸爸小時候也是個淘氣的孩子，我對他更加了解了，我更愛爸爸了。

學(xué)生３：與媽媽當時的生活比起來，我現(xiàn)在簡直太幸福了。我要好好把握機會，認真學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。

學(xué)生４：爸爸媽媽在我這個年齡有很多煩惱，可現(xiàn)在都已經(jīng)飛到九霄云外去了，我如果為我現(xiàn)在的一些小事不斷煩惱，那將是一件很沒有意義的事情。

學(xué)生５：每個人都有煩惱，我要學(xué)我的長輩更冷靜地處理這些煩惱。

⑶ 家長感言：

主持人甲：下面有請ＸＸ同學(xué)的爸爸／媽媽說說參加這次活動的體會和收獲。

主持人乙：我們渴望叔叔／阿姨把今天的體會和收獲帶到下次的家長會上，讓我們的爸爸／媽媽多多理解我們。

家長發(fā)言：

設(shè)計說明：這樣設(shè)計不僅是為了鍛煉學(xué)生的口語表達能力，更重要的是為了充分利用采訪成果，讓每個學(xué)生都把自己在采訪中獲得的寶貴經(jīng)驗和心得介紹出來，避免活動流于形式。同時家長參與課堂與學(xué)生進一步交流和溝通，使得課堂效果更好，生成更多。

３、科學(xué)樂觀解煩惱：

教師分發(fā)有關(guān)如何化解煩惱的科學(xué)方法的資料，如：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助等方法，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法、積極樂觀的心態(tài)去化解煩惱 。

設(shè)計說明：認識煩惱不是目的，化解煩惱才是目的。

三、總結(jié)存儲

１、教師總結(jié)：

首先肯定兩位小主持人的出色表現(xiàn)，然后贊揚積極參與討論發(fā)言的學(xué)生所表現(xiàn)出來的勇氣和自信，接著小結(jié)活動的收獲并對學(xué)生進行勵志教育。

２、主持人總結(jié)：

主持人甲：昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過傾訴擺脫了，或許還藏留你心中，但無論如何，今天的煩惱我們無法躲避，明天的煩惱仍在延續(xù)，煩惱會一直伴隨我們的成長。

主持人乙：其實煩惱和快樂一樣，都是我們多姿多彩生活中的一種顏色，我們?nèi)巳硕紵o法回避。但是我們不能為煩惱而煩惱，我們要學(xué)會用科學(xué)的方法去化解煩惱，用積極樂觀的心態(tài)去面對人生。

主持人甲、乙：最后，讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》，因為那過去的都將成為我們親切的懷戀！

設(shè)計說明：總結(jié)活動，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中的煩惱，積極樂觀地面對生活中的挑戰(zhàn)，形成良好的心境。

四、課外寫作

結(jié)合這次活動，抓住其中你體會最深一點或幾點，圍繞成長的煩惱寫一篇作文，不少于６００字。

設(shè)計說明：活動是作文的準備，作文是活動的小結(jié)。作文既是檢測前期活動效果的一種手段，也是學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式，同時這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能更好地達成活動目標３。

【活動評價】

口語能力方面的評價。主要是同學(xué)之間互評，要點包括：說話的語速和聲音，說話的態(tài)度，說話的流暢程度等等。

寫作能力方面的評價。主要是老師評價，老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言幾個方面進行綜合評價。

注重對學(xué)生研究能力、探究興趣、參與程度、活動態(tài)度的評價，主要方式是激勵。

成長課件【篇2】

教學(xué)目標

1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。

2.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。

3.有感情地朗讀課文。

教具準備

課件

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入

1.出示【課件4】秋天莊稼成熟，果園里碩果累累的圖片。

2.秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“在夏天里成長”。

二、通讀全文，找中心句

1.老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認真聽讀，用心感受。

2.這幾位同學(xué)讀得多流利呀，而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽得也非常認真。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?

大屏幕出示：【課件5】夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。大家齊讀這句話。(板書：夏天是萬物迅速生長的季節(jié))

3.這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個中心句，作者從哪幾個方面來講述的呢?誰愿意說說。

三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。

(一)下面同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：(1)這段主要寫了哪幾樣生物?(2)作者是如何來寫的呢?(3)它們都有什么變化?

用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。

教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

1.這些生物在夏天里成長有什么共同的特點呢?哪句話能說明這個特點?

2.大屏幕出示：【課件6】

“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！?/p>

“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”說明生物生長的速度怎么樣呢?(快很快迅速)

3.因此，在朗讀“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”這幾個詞語的時候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰愿意來試試。

4.綠蔓，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗，小雞，小鴨都在長大，那么還有誰在夏天里成長呢?(板書：綠蔓竹林高粱苞蕾苔蘚有生命)

(二)誰愿意把第三自然段讀給大家聽。

1.根據(jù)學(xué)生回答板書：山地河鐵軌馬路無生命

2.大屏幕出示：你能用“因為……所以……”這樣的句式把這五種事物成長的特點說出來。

如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。

(因為秧苗長甘蔗長，所以地是一天一天地高起來;因為水長瀑布長，所以河是一天一天地變深變大;因為鐵軌長，所以縫隙是一天天地變小;因為柏油路長，所以路是一天一天地高起來。)(解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。)

3.夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?(你可以把你想到的先說給同桌聽)

(三)同學(xué)們看(指板書)，有生命的植物、動物(相機板書：有生命)乃至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路(相機板書：無生命)在夏天里都在長大，(指板書)說明了夏天的確是萬物長大的時期，那么人也是一樣的，也是在一天天的`長大，人在夏天里的成長有什么特點呢?誰愿意把第四自然段讀給大家聽。

(四)(指讀第四自然段)那么人在夏天成長有什么特點呢?

1.(指生答)身體的成長、年齡的增長。小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢(總是要長)

2.理解諺語

大屏幕出示【課件7、8】諺語：

六月六，看谷秀。

處暑不出頭，割谷喂老牛。

指生讀，解釋：

“六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。

“處暑不出頭，割谷喂老?！保禾幨罟?jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去，此時的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

1.師小結(jié)：這兩條諺語說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時機，所以植物的生長狀態(tài)很好

2.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大?(指生答。)

3.大屏幕出示最后一句：【課件9】

農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。

說說你是怎么理解的?

(1)農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。

(2)道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。(板書：人趕時候趕熱天盡量)

(3)讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?

(4)熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。

(5)長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學(xué)習(xí)。

(6)人生的夏天指的是?一個人的青少年時期。

(7)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。(板書：珍惜時間抓住機會)

(8)齊讀第四自然段，再一次體會一下人要成長的道理。

四、回顧課文，拓展延伸。

1.指板書，作者為什么選取這幾種事物來寫?(典型事物，抓住特點，今后我們在寫作文時，也要抓住有代表性的事物的特點去寫，這樣你的習(xí)作才會感人，才會吸引讀者。)

2.本文在語言上有什么特點?(使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、樸實。)

a)那么你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細

細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點。(分別指生讀一句)

b)拓展寫一段話。觀察夏天的事物，以第一句話為中心，寫一段包含具體事物的話。

五、教師小結(jié)，總結(jié)全文

自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成!這讓我想起了一首詩：“少壯不努力，老大徒傷悲?！?/p>

板書設(shè)計：

夏天里的成長

教學(xué)反思：

《夏天里的成長》一文寫出了許多生物和非生物都在夏天里成長的具體實例，最后點明主題：人要抓住成長的機會，盡力盡快成長。

我根據(jù)教材的編排意圖和課文的特點，按照學(xué)生的認知規(guī)律組織教學(xué)，基本上完成了教學(xué)目標。但是也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在著很多不足：

一、為文本創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的教學(xué)情境這一點不很到位。本文的語言淺顯，通俗易懂。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學(xué)生和中學(xué)生，這都與學(xué)生的生活關(guān)系比較緊密，而且學(xué)生比較感興趣的事物，應(yīng)該能夠很容易吸引學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴的?？墒墙虒W(xué)時，我卻沒能很好地把學(xué)生帶入文本之中。

二、學(xué)生是活生生的人。他們是有著自己獨特的情感的，如果在教學(xué)過程中，我不能讓每個學(xué)生的個性都有所彰顯，那么，就無從談到關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。課堂上出現(xiàn)的冷場現(xiàn)象意味著教育者自己所存在的問題。今后我要在教學(xué)方式、方法上更好地改進。

成長課件【篇3】

一、教學(xué)目標：

1、通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學(xué)會本領(lǐng)，化險為夷。提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

二、準備工作：

1、提前布置學(xué)生去上網(wǎng)搜集今年發(fā)生的重大火災(zāi)事件并了解其慘重的后果

2、布置學(xué)生通過各種途徑去了解和掌握一些關(guān)于防范火災(zāi)和在火災(zāi)中自救的基本知識

三、形式：

1、學(xué)生對自己收集的資料和知識進行展示和介紹

2、設(shè)計與環(huán)境布置

3、用多媒體展示一個危險的標志作為背景布置

四、教學(xué)時間：1課時

五、教學(xué)過程：

(一)圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人睹的'場面?有什么感受?(指名后小組交流。)

2、展示另一系列圖片關(guān)于消防員救火的場面。(包括森林、樓房等)

3、師：是呀!天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們

要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的消防員一樣掌握一些自救逃生的方法。

(二)引導(dǎo)研讀，歸納整理。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。

3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當?shù)臅r間在校園內(nèi)展示。

(三)競賽活動，游戲激趣。(設(shè)立主持人，四小組記分比賽。消防安全教育主題班會消防安全教育主題班會。)

1、搶答題。(老師提供部分問題，學(xué)生可適當補充。)

(1)生活中的哪些因素會引起火災(zāi)?

(2)一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼?

(3)撲救時是先救人還是救物?先斷電還是先救火?

(4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息?

(5)列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。(學(xué)生也可補充題目。)

(1)禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

(2)有一天，某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。

(3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。

(4)發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

(5)家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。

3、運用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火(制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。)

4、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。

(四)逃生體驗，增強意識。

1、逃生演練。要求：學(xué)生統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。

2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準備活動。消防安全教育主題班會全常識，火災(zāi)撲救常識，重視安全，珍惜生命。

3、了解正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉(zhuǎn)危為安。

二、活動準備：

師生搜集一些消防安全事故實例。

三、活動過程：

(一)導(dǎo)入。

(1)教師講述兩個火災(zāi)案例以引起學(xué)生注意。

案例一

20xx年2月23日，河南省新野縣某小學(xué)四年級七名學(xué)生中午放學(xué)后，到學(xué)校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴點燃自制電石桶(乙炔發(fā)生器)的細鋼管口，引起爆炸。當場炸死2人，重傷1人，輕傷2人。

案例二

20xx年4月5日上午，山西省某煤礦第二小學(xué)四年級共195名學(xué)生，在10名老師帶領(lǐng)下，到七、八里外的山上春游，發(fā)生因?qū)W生野炊引發(fā)大火，當場燒死學(xué)生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。

(2)學(xué)生分組討論(四人小組)消防安全事故實例，把所見所聞講述給同組同學(xué)聽，以增強火災(zāi)預(yù)防意識，安全意識。

(二)分組討論消防安全應(yīng)注意的事項，火災(zāi)撲救的方法，及逃生方法。

(1)校園防火應(yīng)注意什么?

(2)如何使用液化氣、煤氣?

(3)如何使用電器?

(4)外出野炊應(yīng)注意什么?

(5)發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)如何報警?

(6)火災(zāi)撲救有哪些方法?

(7)人身著火時如何自救?

(8)樓房著火如何逃生?

(9)山林著火如何逃生?

四、了解一些火災(zāi)原因

(1)了解電吹風(fēng)引起火災(zāi)原因

第一，電吹風(fēng)正在使用時，因有其它事情走開(如接電話、有人敲門去開門等)，隨手將電吹風(fēng)往木臺上一擱，并完全忘記了使用過電吹風(fēng)的事，結(jié)果長時間擱置，于是電吹風(fēng)外殼的高溫便引燃可燃物。

第二，在使用電吹風(fēng)時遇上停電，在(學(xué)雷鋒主題班會教案)未斷電源的情況下去處理其它事情或外出，待恢復(fù)通電以后電吹風(fēng)的電熱絲長時間加熱，溫度升高，引起火災(zāi)。消防安全教育主題班會本站提供中小學(xué)主題班會-主題班會設(shè)計-主題班會教案-主題班會實錄。

(2)煙頭引起火災(zāi)原因

煙頭雖是個不大的火源，但它能引起許多物質(zhì)著火。煙頭表面溫度為200~C一300~C，中心溫度為700~C～800~C，般可燃物的燃點大多低于煙頭表面溫度，如紙張為130~C，布匹為200~C，松木為250~C。一支香煙延燒時間為4～15分鐘。在這段時間內(nèi)能將一般可燃物點燃，經(jīng)過一段時間陰燃后，便著火燃燒。據(jù)在自然通風(fēng)條件下試驗，將煙頭扔進深5厘米的鋸末中，經(jīng)過75～90分鐘陰燃，便開始出現(xiàn)火焰：將煙頭扔進5～10厘米的刨花中，有75%的機會，經(jīng)過60～100分鐘即開始燃燒。而對化學(xué)危險物品來說，香煙明火會立即引起它們發(fā)生燃燒爆炸。

消防安全教育主題班會

班會內(nèi)容

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論：

(1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)

(2)總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)?發(fā)生火災(zāi)怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?

3、學(xué)習(xí)防觸電知識的情景表演：

(1)第二組代表表演：

(2)大家認真討論觀察表演后討論：

a.提問：發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?

b.總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發(fā)生觸電危險?發(fā)生觸電應(yīng)怎么辦?怎么防止觸電事情發(fā)生?出了事打什么電話求救?

4、鞏固總結(jié)

(1)火警、急救中心電話各是什么?著火打119，急救中心120。

(2)遇到火情，危險情況時，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。

注意事項：

防火：不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。

成長課件【篇4】

《小企鵝成長記大班教案》

第一節(jié)：引入

目標：了解企鵝的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)對動物的關(guān)愛意識。

教學(xué)內(nèi)容：觀察圖片、討論、詞匯學(xué)習(xí)

教學(xué)重點：學(xué)會觀察和描述企鵝的特點。

教學(xué)資源：圖片、演示文稿、繪本

教學(xué)過程：

1.老師出示一幅描繪企鵝生活場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

2.師生討論學(xué)生觀察到的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極參與，并紀錄學(xué)生提到的特點、習(xí)性。

3.老師設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生模仿企鵝的走路和聲音。通過親身體驗，加深對企鵝的理解。

4.擴展活動：給學(xué)生發(fā)放繪本，讓學(xué)生在自由閱讀時間里了解更多有關(guān)企鵝的知識。

第二節(jié)：發(fā)展

目標：了解企鵝的生長過程和環(huán)境需求，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)思維。

教學(xué)內(nèi)容：圖文資料的觀察和整理、情境模擬、小組合作

教學(xué)重點：學(xué)會觀察圖片和圖文資料，并整理出相應(yīng)的信息。

教學(xué)資源：圖片、圖文資料、實物模型

教學(xué)過程：

1.老師出示大量描繪企鵝成長過程的圖片和圖文資料。

2.學(xué)生個別觀察、小組合作討論，整理出不同階段企鵝的特點、需求和適應(yīng)能力。

3.學(xué)生觀察圖片和實物模型，模擬企鵝生長的情境，增加體驗感和記憶力。

4.擴展活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個適合企鵝生長的棲居環(huán)境，并用廢物制作一個企鵝的巢穴模型。

第三節(jié)：鞏固

目標：了解企鵝在社群中的生活規(guī)律，并培養(yǎng)團隊合作精神。

教學(xué)內(nèi)容：觀察與交流、角色扮演、小組合作

教學(xué)重點：學(xué)會觀察企鵝在社群中的生活規(guī)律，并體驗團隊合作的重要性。

教學(xué)資源：圖片、音頻資料、小道具

教學(xué)過程：

1.老師播放展示企鵝社群的音頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察企鵝的群體行為。

2.學(xué)生通過角色扮演，模擬企鵝在社群中的互動場景，體會社交規(guī)則和群體合作的重要性。

3.學(xué)生分組合作完成一個小游戲，團隊成員扮演不同角色，通過協(xié)作完成任務(wù)。

4.擴展活動：學(xué)生策劃一個企鵝觀察活動，分工合作，收集資料，并在課堂上分享。

第四節(jié)：應(yīng)用

目標：學(xué)會運用所學(xué)知識，關(guān)注和保護企鵝的生存環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容：討論、情景模擬、小組合作

教學(xué)重點：學(xué)會關(guān)注和保護企鵝的生存環(huán)境，并提出相應(yīng)的行動計劃。

教學(xué)資源：圖表、海洋環(huán)保資料、實景模擬

教學(xué)過程：

1.老師向?qū)W生介紹海洋生態(tài)環(huán)境的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注企鵝生存環(huán)境的問題。

2.學(xué)生小組合作，查找和整理與企鵝生存環(huán)境相關(guān)的信息資料，并提出相應(yīng)的保護措施。

3.小組展示和交流，討論學(xué)生提出的行動計劃，并匯總出一個整體的保護方案。

4.擴展活動：學(xué)生通過觀察、拍攝短片等形式，記錄和宣傳企鵝保護的行動。

總結(jié)：通過本節(jié)課的教學(xué)活動，學(xué)生了解了企鵝的特點、生長過程和社群生活，培養(yǎng)了對動物的關(guān)愛意識，提高了觀察能力和科學(xué)思維。通過拓展活動和應(yīng)用活動，學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，并積極參與關(guān)注和保護企鵝的行動。通過實踐與體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識，為他們未來的成長奠定了基礎(chǔ)。

成長課件【篇5】

活動目標：

1。激發(fā)幼兒的觀察興趣。

2。幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。

3。引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情。

4。培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5。讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動重難點：

通過觀察使幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化過程。

引導(dǎo)幼兒嘗試用多種形式表達對小動物的感情。

活動準備：

1、活動前請家長帶幼兒觀察小河、花草、樹木等在春天發(fā)生了哪些變化。

2、小河的背景圖一幅，小花魚及小蝌蚪各個成長階段圖片。

3、音樂磁帶一盤。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)意境，引出活動，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。

溫暖的春天來了，睡了一個冬天的青蛙媽媽從泥洞里鉆出來，跳進小河里，在綠綠的水草旁邊產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的小蛙卵。過了幾天，這些小蛙卵慢慢活動起來，變成了大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。（通過談話的形式，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、和諧的活動氛圍，引起幼兒參與活動的興趣。）

二、通過多種形式感知小蝌蚪的成長變化。

1。利用圖片演示，引導(dǎo)幼兒觀察、了解小蝌蚪的成長變化過程。教師邊講故事邊提問，引發(fā)幼兒對小蝌蚪成長變化的思考及關(guān)注。

①小蝌蚪長的是什么樣子的？

②小花魚發(fā)現(xiàn)小蝌蚪哪里變了？

③小蝌蚪又長出什么來了，小蝌蚪的什么沒有了？它變成什么了？（運用演示法邊看圖片邊欣賞故事，使幼兒對小蝌蚪的生長變化過程有一個初步的了解，為后面的活動環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

2．師幼共同回顧小蝌蚪的成長歷程，并用語言描述及肢體動作感受。

①小蛙卵慢慢變成小蝌蚪，過了一段時間它發(fā)生了什么變化？

②教師和幼兒一起回顧：它先長出了兩條后腿，又長出了兩條前腿，最后變成了一只小青蛙。

③引導(dǎo)幼兒模仿小蛙卵、小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、又長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的樣子。（在了解小蝌蚪的成長歷程基礎(chǔ)上，進一步運用情景教學(xué)法讓幼兒來通過語言描述及肢體動作模仿小蝌蚪成長中的各種形態(tài)，加深幼兒對小蝌蚪成長變化的印象，感受小蝌蚪變青蛙的樂趣。）

三、游戲：小蝌蚪變青蛙

幼兒在教師帶領(lǐng)下玩“小蝌蚪變青蛙”的游戲，并引導(dǎo)幼兒按口令做不同的動作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵變成小蝌蚪了”、“小蝌蚪長出兩條后腿來了”、“小蝌蚪又長出兩條前腿來了”、“小蝌蚪的尾巴不見了，它變成小青蛙了”。 （本環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，加深幼兒對小蝌蚪成長過程的了解，使活動在歡快的氣氛中結(jié)束。）

活動延伸：

在日常生活中，教師隨時組織幼兒觀察飼養(yǎng)角的小蝌蚪，驗證其成長過程，并進一步激發(fā)幼兒關(guān)愛小動物的情感。

活動反思：

在整個教學(xué)活動過程中，教師的教態(tài)自然親切、思路清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，達到了預(yù)期效果。這次活動的亮點是：

1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點，結(jié)合春天的季節(jié)特征來選擇和設(shè)計活動，把科學(xué)領(lǐng)域的活動用故事情節(jié)貫穿下來，增強了活動的趣味性。在模仿小蝌蚪時，有位孩子搖著身體晃著腦袋邊走邊情不自禁地用濟寧話說：“真好玩，真好玩”。我接著引導(dǎo)說：“好玩嗎？后面還有更有趣的呢！”對幼兒積極的情感關(guān)注，更進一步激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

2、注意建構(gòu)積極、有效的師幼互動?；顒又袆?chuàng)設(shè)了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導(dǎo)，并始終給予幼兒積極的關(guān)注，使他們的活動動靜結(jié)合，由欣賞故事——語言描述其成長變化——模仿、探索動作——到體驗游戲，順應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

3、較好地完成了活動目標。在設(shè)計活動時我注意使用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。本次活動幼兒采用的學(xué)法有：多通道參與法及體驗法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果?！币虼嘶顒又幸龑?dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。

【拓展內(nèi)容】

小蝌蚪的成長反思

《小蝌蚪的成長》是北師大版二年級教學(xué)下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，《小蝌蚪的成長》教學(xué)反思。本節(jié)課的教學(xué)重點是在學(xué)校已有豎式計算三位數(shù)減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)三位數(shù)的連讀退位減法。教學(xué)目標是在學(xué)生理解連讀退位減法的算理的同時，能正確的計算三位數(shù)的減法。

反思本節(jié)課的教學(xué)具有以下特點：

能夠把活動課與復(fù)習(xí)課有機的整合，使學(xué)生能夠在有趣的活動情景中運用所學(xué)的知識來發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，并使所學(xué)的知識進一步得到內(nèi)化。

課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主線來組織教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我———讓學(xué)生在交流活動中，感受別人的思維方法和思維過程，改變自己在認知方向上的單一，同時，向他人表達自己的思維過程，有助于完善自我認知方式，從而達到個性發(fā)展的目標，學(xué)生的主體性也得到了充分的發(fā)揮，教學(xué)反思《《小蝌蚪的成長》教學(xué)反思》。

當然，本節(jié)課還存在一些需要改進和值得思考的問題。

一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，另一方面是如何讓學(xué)生在活動中感悟一些知識整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，再次，情境圖，可以復(fù)習(xí)第二單元的“東南西北”。

雖然本節(jié)課精心設(shè)計了小組分工協(xié)作：如二人合作中一人提問題并記錄，一人解答寫算式，然后交換。但是在實施中，出現(xiàn)一些學(xué)生代替其他學(xué)生答問題、做練習(xí)等現(xiàn)象。因此在組織小組合作學(xué)習(xí)時，如何使每個學(xué)生都起來積極參與，是非常值得探討的。

本節(jié)課的教學(xué)，基本完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握了豎式筆算方法，但熟練程度不夠。再往后的學(xué)習(xí)中，加強練習(xí)，提高計算的速度和準確率。

成長課件【篇6】

教學(xué)目標：

1.知識與能力：認識9個生字，會寫9個生字。理解詞語和課文內(nèi)容。

2.過程與方法：有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期?！斌w會作者的表達特點。

3.情感態(tài)度與價值觀：明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。

教學(xué)重點：

1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期?！?/p>

2.了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)運用淺顯的語言表達情感的方法。

教學(xué)難點：

體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。

教學(xué)準備：

1.生字卡片、相關(guān)植物的照片、錄像片。

2.查找資料理解文中引用的諺語的意思。了解生物的生長規(guī)律，在夏天里生物生長的狀態(tài)。

教學(xué)時數(shù)：

二課時

第一課時

一、回顧前文，揭示文題。

1.(板書：夏天)同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎?那么通過《夏日的海灘》和《多彩的夏天》這兩篇文章的學(xué)習(xí)，能說一說你為什么喜歡夏天嗎?

2.(把課題補充完整：在夏天里成長)想象一下誰會在夏天里成長呢?

3.今天，我們再次走進夏天，來共同體會“在夏天里成長?！?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

(一)初讀課文

1.教師配樂范讀課文，請同學(xué)們仔細聽，看看你聽懂了什么?

2.誰聽懂了?(只要求舉手，不要求回答)沒聽懂沒關(guān)系，老師給你們時間自己讀懂，但是遇到了不認識的字怎么辦呢?

(圈出來，借助生字表中的拼音學(xué)會、問同學(xué)、問老師……)

3.現(xiàn)在就用你喜歡的方式來讀課文吧，要讀準字音，讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號，多讀幾遍。讀完后匯報：你讀懂了什么?

4.引導(dǎo)學(xué)生匯報交流

在學(xué)生匯報的過程中，教師相機做好引導(dǎo)和必要的點撥，但不能越俎代皰，應(yīng)當以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言和讀書，可以是學(xué)生自己的感受，也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報結(jié)束后，對出現(xiàn)的錯誤，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評價，在評價中進一步讀準字音，讀通課文。

5.同桌的小朋友互相聽讀全文，檢查字音并正音。

6.出示生字卡片，內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的9個生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流，并展開競賽，看哪個小組自主學(xué)會的生字最多。

7.讓學(xué)生以讀書的方式來匯報識字的情況，及時引導(dǎo)學(xué)生擴詞、造句，并理解字詞的`意思。

8.重點指導(dǎo)寫好“威”、“增”、“填”、“割”四個字，掌握“威”字的筆順。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.再讀課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?指明文章的中心句。

2.細讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個方面來闡述夏天是萬物長大的時期?(植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)

3.一邊讀一邊畫，在細讀的過程中，有哪些不理解的地方把它畫出來，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、品讀課文，設(shè)計作業(yè)。

1.品讀課文，了解夏天里萬物成長的特點。

2.你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎?

3.書寫生字、詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，把握整體。

夏天是多姿多彩的，夏天是萬物長大的時期，那么圍繞這個中心句作者從哪幾個方面來講述的呢?(相機板書：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)

二、研讀文本，感受成長。

(一)自讀交流。接下來，讓我們借助語言文字，走進夏天，認真讀，仔細想。(出示：夏天是萬物長大的時期。在成長，它。)結(jié)合這個句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點呢?然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。

(二)全班交流。

1.同學(xué)們讀書都得認真，相信你們的發(fā)言會很精彩。那么誰能說一說夏天里誰在成長，它們有什么特點呢?

2.學(xué)生交流。

操作提示：課文的情節(jié)很簡單，學(xué)生的發(fā)言就是找出各種事物的成長特點。在交流過程中，我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說對即可，而是要借助這一讀書交流的平臺，為學(xué)生打開一扇解讀文本的窗口，并由此展開一次次對文本的解讀。

3.在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以制作的課件是開放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時使用。

(三)第二自然段交流提示

1.這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢?哪句話能說明這個特點?

(1)“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長?！?/p>

(2)指導(dǎo)朗讀：“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”讀出節(jié)奏感，稍快。

(3)拓展練習(xí)：你能把這句話補充完整嗎?

生物在夏天是“飛快地長，跳躍地長，地長，活生生地看得見地長。”

2.你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長?

植物：綠蔓竹子高粱苞蕾(鮮花、果實)

有生命的苔蘚草坪菜畦

動物：小貓小狗小雞小鴨

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點。

(2)“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。”這句話你是怎么理解的?能用“昨天……今天……明天……”說一句話嗎?

3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?(就是因為選取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象，幫助學(xué)生建立寫作文時也要抓住有代表性的事物的特點去寫的概念。)

4.朗讀：選擇你喜歡的一種生物讀出成長的特點。

(讀的過程中進行朗讀指導(dǎo)和評讀，使學(xué)生在讀中感悟、讀中積累。)

5.夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?

(四)第三自然段交流提示。

1.山水：山地河

無生命的鐵軌

馬路

2.用“因為……所以……”把這五種事物成長的特點說出來。

如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。

3.“軟綿綿”，生活中還有什么東西是軟綿綿的?

你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎?(如綠油油)

4.選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點。

5.夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?

(五)第四自然段交流提示

1.人在夏天成長有什么特點呢?身體的成長、年齡的增長。

小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢(總是要長)

2.理解兩句諺語：

“六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。

“處暑不出頭，割谷喂老?！保禾幨畹臅r候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

3.農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。

4.道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。

(1)讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?

(2)熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。

(3)長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學(xué)習(xí)。

(4)人生的夏天指的是一個人的青少年時期。

(5)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極爭取知識、能力、能驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。

5.齊讀第四自然段，深刻體會人要成長的道理。

三、回顧課文，拓展延伸。

1.看板書，作者為什么選取這幾種事物來寫?

(典型事物，抓住特點，指導(dǎo)寫作方法)

2.本文在語言上有什么特點?

(使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。)

3.你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點。

4.拓展寫詩。

在夏天里成長

夏天是萬物長大的時期。

草長樹木長，山是一天一天變豐滿;

水長瀑布長，河是一天一天變深變大;

路長鐵軌長，縫隙是一天天地變小;

長長，是一天一天地;

長長，是一天一天地;

人長知識長，能力是一天一天地變大。

啊，神奇的夏天，讓我們快快成長吧!

四、依據(jù)差異，布置作業(yè)。

1.摘抄你喜歡的詞、句。

2.觀察夏天的事物，寫一首《在夏天里成長》的小詩。

成長課件【篇7】

活動目標：

1、通過觀察圖片，讓幼兒了解小雞的生長過程及基本特征。

2、進一步學(xué)習(xí)根據(jù)老師的提問，表述自己看到的圖片內(nèi)容。

3、樂意用肢體動作表現(xiàn)小雞的生長過程，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。

活動過程：

一、游戲我做你猜：

1、今天老師要請小朋友來做一個游戲老師來做動作，你們猜猜是什么小動

物，好嗎?看誰猜得對喲。老師模仿小動物的動作(小貓、小狗、小羊、小雞)，幼兒猜。激發(fā)幼兒活動的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒看課件，了解小雞的生長過程。

1、過渡：剛才我們都知道了小雞是怎樣叫的，那你們知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?今天老師為小朋友準備了一段錄像，請小朋友認真聽、仔細看，看完你就知道了。(放課件錄像部分)

2、了解小雞的生長過程。

(1)、錄像看完了，你們看到了誰在孵蛋?(母雞)雞蛋有什么變化?怎么會破呢?誰在里面?小雞是用什么做啄破蛋殼的呢?我們來學(xué)學(xué)小雞啄破蛋殼吧(帶領(lǐng)幼兒做動作邊說：嘰嘰嘰嘰)

(2)、你看到了小雞了嗎?蛋殼裂開了，它的身體是在蛋殼里還是在蛋殼外?

(3)、老師：哇!小雞推開了蛋殼，出來了 ，仔細看看它的眼睛是怎樣的?羽毛是干干的還是濕濕的?

(4)、小雞站起來了，羽毛怎樣了?它是什么樣子的呢?(毛茸茸的)讓我們一起來學(xué)學(xué)小雞。

3、老師小結(jié)：小朋友，小雞真可愛呀，我們一起來說說它是怎么來的吧?(帶領(lǐng)幼兒一起邊看課件邊講)

三、引導(dǎo)幼兒了解小雞長大后的樣子，知道它與公雞、母雞的區(qū)別。

1、剛才小朋友看到了小雞是怎樣出生的，那你們知道小雞長大后會是什么樣的嗎?(有的長成公雞、有的長成母雞)

2、小雞和公雞有什么不一樣?公雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)公雞叫)

3、小雞和母雞有什么不一樣?母雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)母雞叫)

4、老師小結(jié)。

四、游戲：小雞長大了。

播放《小心蛋兒把門開》音樂，幼兒隨音樂用動作表現(xiàn)小雞的.生長過程，老師用語言進行提醒，最后，當老師說：“小雞變變變“時，幼兒用動作或聲音變成公雞或母雞。

成長課件【篇8】

二、明確要求

⒈明確主題：暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”。

⒉小組合作交流資料。

⒊推選代表集體暢談。

三、回憶暢談

1小組代表談得很好，其他同學(xué)也會補充。同時，引導(dǎo)學(xué)生認真聽取學(xué)生的發(fā)言。

⒉評議：從事例的條理性、表達的感情性等方面評議。

四、總結(jié)評優(yōu)

第六、七課時

(制作班級紀念冊)

活動目標

⒈知識與能力

⑴以生活為本，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，開拓思路，使學(xué)生體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的文章。

⑵認識制作“班級紀念冊”的意義，討論“班級紀念冊”的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)制作“班級紀念冊”。

⒉過程與方法

說寫結(jié)合，小組合作。

⒊情感、態(tài)度與價值觀

通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培養(yǎng)團隊精神。

活動重點

啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選擇寫作材料。

活動準備

收集相關(guān)資料，準備紀念冊。

活動流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活**，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們同意嗎?

但是，光有**還不夠，建議你們各自為自己的**寫一點說明，附在其中，好不好?

二、選取范例，重點講評

1你為什么用這張**卡？它的特殊意義是什么？這是什么意思？想一想，誰愿意說？

2點評要點：吳的具體內(nèi)容，介紹是否清楚。

板書：圍繞一個意思有具體內(nèi)容，介紹特點要明確。

三、練習(xí)口述，全班交流

獨立思考：這張**是在什么情況下拍攝的，故事是什么？

⒉小組交流，練習(xí)口述。

請每組推薦：哪個學(xué)生說的更好？

4教師的點評進一步啟發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的特點。

四、選題習(xí)作，、修改謄清

⒈選題：①介紹**中的“我”;

②為同學(xué)的**寫一份說明(**中的“他”)。

⒉限定時間，快速習(xí)作。

三。找個朋友，征求意見，自己修改。

⒋把小作文修改、謄清。

五、合作討論，制作相冊

老師：六年的小學(xué)生活讓大家難忘。讓每一個學(xué)生都保留那些珍貴的激憶，這不僅是對過去的美好回憶，也是對未來學(xué)習(xí)和生活的一種激勵。

許多年后，當一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。

⒉討論紀念冊內(nèi)容

⑴小組討論

⑵集中小組建議

預(yù)設(shè)：如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“個性特點”“集體榮譽”“運動場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿(離別贈言)”“依依惜別”。班級相冊是為了留下美好的回憶，所以形式可以多樣化。

它可以是書籍風(fēng)格的紙制類相冊，也可以是基于網(wǎng)絡(luò)的多**類相冊。無論是什么樣的班級相冊，都要充分發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智，努力實現(xiàn)“興旺發(fā)達”的目標，有的還可以實物使用。教師要鼓勵有創(chuàng)意地制作“班級紀念冊”。

⒊合作編輯

⑴選取制作負責(zé)人

（2）提名美術(shù)編輯，數(shù)據(jù)收集者，文字編輯，審稿人等

⑶每個學(xué)生要做的：上交一張**寫上自己的特點(簡明扼要)

⑷有特色的**要配上說明和故事。

六、完成作業(yè)

課下繼續(xù)完成 “班級紀念冊” 的制作，并在班級展示。

成長課件【篇9】

一、教學(xué)目標

1.知識與技能目標：了解新型師生關(guān)系的特點，掌握建立良好師生關(guān)系的方法。

2.能力（過程）與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、分析和解決問題的能力；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進行有效地溝通。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標：愿意與教師交往，積極與教師進行有效地溝通；認同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。

二、教學(xué)重、難點分析

1.教學(xué)重點：學(xué)會建立良好的師生關(guān)系。

重點依據(jù)：隨著課程改革的不斷深入，教育模式的改變，課堂教學(xué)方式也發(fā)生了深刻的變化，現(xiàn)代教育更加強調(diào)師生互動。師生關(guān)系是否融洽，將直接影響課堂氣氛和教學(xué)效果。因此，共筑師生情感橋梁，建立良好的師生關(guān)系是一個正在探討的新課題，既是社會熱點，又是教學(xué)重點。

2.教學(xué)難點：學(xué)會理解和有效的溝通。

難點依據(jù)：由于師生角色不同，看問題的角度不一樣，就會在一些問題上構(gòu)成矛盾、沖突和對立。加上學(xué)生獨立意識飛速發(fā)展，缺乏教師生活經(jīng)歷和情感體驗，不能很好地從教師的角度、立場看問題。因而學(xué)生理解教師和與教師有效溝通具有一定的難度，是本課難點。

三、課標的具體要求

本課所依據(jù)課程標準的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“交往與溝通”。該部分的課程目標是：“掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是“積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情”。

四、教學(xué)方法

1、教法：

（1）情景教學(xué)法。利用多媒體播放最美女教師視頻案例，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生知師信師愛師敬師，只有知師信師愛師敬師才能建立良好的師生關(guān)系?；钴S課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

（2）集體討論法。結(jié)合學(xué)生實際，提出一個或幾個問題，組織學(xué)生進行集體或分組討論，促使學(xué)生在討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團結(jié)協(xié)作精神。

（3）活動探究法。以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生自主探究知識的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和活動組織能力。

2、學(xué)法：

（1）合作學(xué)習(xí)法。即學(xué)生之間的互動、合作、共同嘗試解決問題。這能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團結(jié)協(xié)作精神。

（2）自主探究法。即學(xué)生主動探究、討論、交流對知識的理解，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。

（3）總結(jié)反思法。即活動結(jié)束后，由學(xué)生總結(jié)歸納，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。

3.教學(xué)手段：

在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材特點，學(xué)生的實際，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體教學(xué)手段。此手段運用可以增強感觀效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂學(xué)習(xí)效率。使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化。

五、教學(xué)過程

設(shè)計理念：注重活動，淡化說教；關(guān)注認知，強化體驗；表層切入，深層領(lǐng)悟。

1、導(dǎo)入新課。（2—3分鐘）

播放視頻片斷：最美女教師感人故事，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

2、講授新課。（33分鐘）

以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標為指導(dǎo)，以學(xué)生與老師交往的煩惱與困惑（是什么？為什么？怎么辦？）為主線，以活動為載體，把教材知識滲透到活動中去，各項活動的安排注重互動、交流，以最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。從而為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究、生生互動解決問題的空間，既突出教學(xué)重點，又明確分析教學(xué)難點。 結(jié)合本課實際，設(shè)計了以下活動：

3、體驗收獲。（2—3分鐘）具體設(shè)計為“通過以上活動體驗，你感受最深的是什么？你有哪些收獲或感悟？”以引發(fā)學(xué)生思考，由學(xué)生進行課堂小結(jié)，教師適當進行補充。

設(shè)計意圖：既有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等能力的提高，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，又有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。

成長課件【篇10】

教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊第53~55頁“小蝌蚪的成長”。

教學(xué)目標：

知識與技能：掌握筆算三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法，并能正確地進行簡便計算。

過程與方法：在具體的情境中探索三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法和簡便計算，提高學(xué)生的計算能力。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)新意識。

重點難點：

重點：三位數(shù)連續(xù)退位減法的.計算方法，并能正確地進行計算。

難點：三位數(shù)退位減法的簡便算法。

教法、學(xué)法：談話法、討論法、練習(xí)法

教學(xué)準備：課件，學(xué)習(xí)卡

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

你們聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事嗎？其實，由于各種原因，在100只小蝌蚪中，只有20只能變成青蛙。這節(jié)課我們就一起來關(guān)注小蝌蚪的成長，好嗎？（板書：小蝌蚪的成長）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、說說數(shù)學(xué)信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

2、東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？

（1）先獨立列出算式；（412—89）

（2）嘗試用自己喜歡的方法獲得計算結(jié)果；（412—89=323（只））

（3）交流計算方法；（口算、數(shù)線、撥計數(shù)器、豎式等）

3、西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？先獨立列式，再在小組內(nèi)交流。（514—126=298（只））

4、他們做得對嗎？和同伴說一說。（左邊的題是數(shù)位沒有對齊，右邊題是忘了退位）

5、小結(jié)：豎式計算三位數(shù)連續(xù)退位減法時，要注意什么？（要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位借1，借位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。）

三、鞏固應(yīng)用

獨立完成“練一練”的第1、2題。

四、回顧整理

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能提醒同學(xué)們在計算時要注意些什么嗎？

板書：

小蝌蚪的成長

412—89=323（只） 514—126=298（只）

成長課件【篇11】

第三冊語文 30 我是什么

不想認識它？同學(xué)們注意聽錄音，邊聽邊猜，我是什么一、今天，老師想把一個調(diào)皮、可愛的小朋友介紹給大家，大家想？板書：水

二、1、你想不想自己讀一讀這則謎語？想怎么讀？選擇你喜歡的方式讀課文，邊讀邊標出本課的生字，遇到生字多讀幾遍。誰把生字都找到了？真棒！共有11個生字。誰愿讀？你們的聲音真好聽，像銀鈴一樣。

（開火車讀）我們來做一個富有挑戰(zhàn)性的游戲，一分鐘識字。用自己獨特的方法識字，爭取在一分鐘內(nèi)記住這些字，然后到黑板上摘蘋果，看誰有勇氣接受挑戰(zhàn)，

你們真了不起，我們用掌聲歡送他們。

三、1、把書拿好，誰能讀一讀課文的第一句話，（我會變）板書：變

看了這句話，你想知道什么？有什么問題嗎？

生：我會變成什么？怎么變？

師：好，那你們到課文中去找一找答案吧！以小組為單位。誰能匯報一下？（水、氣、云、雨、雪、雹）誰能把這些卡片重新擺一擺，形象的展示給大家0。小組先練習(xí)。同學(xué)們看大屏，再一次形象的感知水的循環(huán)變化。大自然是不是很神奇呀！

師：同學(xué)們都喜歡穿美麗的衣服把自己打扮的漂漂亮亮的，你喜歡穿什么顏色的衣服呢？云也和你們一樣，喜歡穿紅色、白色、黑色的衣服，（分別找喜歡這三種顏色的同學(xué)，請他們起立）你讀云穿紅衣服的句子，你讀云穿黑衣服的句子，你讀云穿白衣服的句子。你喜歡云穿什么樣的衣服呢？畫一畫，并給大家介紹一下。

生：我喜歡白云，藍藍的天上飄著幾朵白云。

我喜歡烏云，烏云密布，狂風(fēng)大作，雷電交加，就要下雨了。

我喜歡紅云，彩霞滿天，像小孩子紅紅的臉。

（1）現(xiàn)在，老師想考你們一道題，填空：我在空中漂浮著，遇到冷風(fēng)，就變成水珠（落）下來，人們管我叫雨，有時侯，我變成小硬球（達）下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵（飄）下來，人們就管我叫雪。

說一說為什么這樣填呢？根據(jù)理解讀，加動作讀。

2水的狀態(tài)有什么變化呢？板書：狀態(tài)。大家齊讀第三自然段。畫出這一段的動詞。板書：動

現(xiàn)在同學(xué)們都累了，趴在桌子上睡一會兒吧，好，該起床了，剛才睡覺的時候，沒有一個人亂動和講話，教室里非常的--（安靜），板書：靜。誰能讀一讀這句話：平常我在池子里睡覺。評價他讀的怎樣，誰能用一個詞形容安靜的水嗎？

（2）看這句：在小溪里散步，誰能到前面表演一下散步？慢慢的走，誰能試著讀這句，評價一下。（悠閑）

（3）在江河里，大海里，又是怎么樣呢？出示在江河里奔跑，在大海里跳舞，唱歌，開大會。為什么說在大海里開大會呢？誰能形容一下此時的水面呢？（波濤洶涌）誰愿讀這句話？要讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。

（4）你們讀的真好，老師要想你們學(xué)習(xí)。

3、我們講了水在形態(tài)、狀態(tài)方面的變化，現(xiàn)在到小組里學(xué)習(xí)最后一段，想一想這一段介紹水的什么方面的變化？有什么變化？

生：溫和、暴燥

這兩個詞是說水的什么方面的變化呢？（性格）溫和時候什么樣？暴燥時候什么樣？讀這兩個詞，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

課前，老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)水為人類所作的貢獻和帶來的災(zāi)害的資料。人們想出哪些辦法來管制水，使他光做好事，不做壞事？（修水庫：枯水期放水，解決吃水，灌溉的需要；雨季儲水，像銀行一樣；三峽工程：航運，發(fā)電，防汛作用；修大壩。）

小節(jié)：水是生命之源，給人類做了很多貢獻，聯(lián)合國有關(guān)專家指出，21世紀是淡水世紀，如果不節(jié)約用水，大自然就回懲罰我們，每到春季，我們這就刮起沙塵暴，這就是干旱|缺水造成的，讓我們深受其害，我們?nèi)绾卧谏钪泄?jié)約用水呢？我們應(yīng)該爭作一名節(jié)水小衛(wèi)士，為保護環(huán)境貢獻我們的一份力量。

板書： 30 我是什么

形態(tài)

水 狀態(tài)： 靜 動

性格： 溫和 暴燥

[我是什么(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]

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