教研方案(分享15篇)

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教研方案(篇1)

地理教研組活動(dòng)方案

我校決定在全體教師范圍內(nèi)開展“以生為本，探索高效課堂”——學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育為主題的“課堂教學(xué)活動(dòng)”，為保證本組教學(xué)活動(dòng)的順利開展，我教研組特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

優(yōu)化教學(xué)過程是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，是人生成長的基石，是人格張揚(yáng)的平臺?！瓣P(guān)注過程，關(guān)注生成，關(guān)注發(fā)展”是新課改下的課堂教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。新課改以來，我校以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，大力實(shí)施了課堂教學(xué)改革，廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，扎實(shí)實(shí)踐教學(xué)策略，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程。

本次活動(dòng)我們把“以生為本，探索高效課堂”的校本研修和貴州省教育提出“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”思想有機(jī)的結(jié)合起來，提出“以生為本，探索高效課堂”——學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育這一指導(dǎo)思想，以促進(jìn)大家相互學(xué)習(xí)、共同探索出一條有效的教學(xué)途徑。

二、活動(dòng)目的：

以課堂為主體，整合教學(xué)資源，將法學(xué)教育滲透到學(xué)科教學(xué)中；聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益；深化校本研修，促進(jìn)教師成長。

三、實(shí)施步驟：

1、認(rèn)真研習(xí)《法制教育與學(xué)科教學(xué)》和教師法制常識分冊，豐富教師的法律知識和法制教育的科學(xué)滲透方法。

2、每位任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究學(xué)生、研究教材、研究課堂，圍繞 “以生為本，探索高效課堂”——學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育”進(jìn)行積極有效的探索，找到入點(diǎn)，編寫教案。

3、每位教師開展 “同課異構(gòu)”活動(dòng)，同時(shí)組織教師和專家聽課，評課。

4在課堂評價(jià)討論和課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師撰寫自己的教學(xué)反思，重新設(shè)計(jì)教學(xué)案例。

5從每各年級挑選一名教師參加學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)

市二中地理教研組

教研方案(篇2)

英語教研組活動(dòng)方案

一、 活動(dòng)宗旨：

通過組織本次教研組活動(dòng)，營造濃厚的英語教研氛圍，讓每位老師在教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)教研能力，同時(shí)加強(qiáng)英語老師間的互相交流與學(xué)習(xí)，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

二、 活動(dòng)主題：

如何判斷英語句子的時(shí)態(tài)

三、 活動(dòng)要求

全員參與合作交流共同提高

四、 活動(dòng)時(shí)間

2018年3月29日下午第一節(jié)課

五、 活動(dòng)過程

3月27日-計(jì)劃和活動(dòng)通知

3月28日，教研組組長召集全體英語教師參加了會議。

（1） 全體英語教師準(zhǔn)備一篇以如何判斷句子時(shí)態(tài)相關(guān)的發(fā)言材料并逐個(gè)發(fā)言。（教師：馮華、董霞、李芬霞、王小菁）

（2） 教研組長負(fù)責(zé)將交流結(jié)果匯總并打印成書面材料。

（3） 李芬霞老師拍攝了活動(dòng)**，并簡要匯報(bào)了教研組的活動(dòng)情況，并提交給學(xué)校辦公室。

6、活動(dòng)結(jié)束。

陳家集中學(xué)英語教研組

208年3月29日

教研方案(篇3)

柳湖中學(xué)

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)市教育局教研相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，開展“高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)”。以規(guī)范課堂教學(xué)行為為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，以“高效課堂”研究為核心，以深化教改為突破口，注重實(shí)效性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式，用先進(jìn)的教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高每一位教師的課堂教學(xué)效率。通過交流和討論，可以提高教師的自我反思意識和能力，改善教師的教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過開展高效課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)，讓“規(guī)范課堂”成為現(xiàn)實(shí)，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“高效課堂”成為目標(biāo)。

2通過教學(xué)討論活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三。**學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法。

三、活動(dòng)措施：

1、以教務(wù)處為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級推進(jìn)，各科教師上研討課，全員性參與，以“同課異構(gòu)”為主要方式，集體研討，尋求高效的教學(xué)的方法。

2、**課堂高效教學(xué)。通過教學(xué)質(zhì)量分析，找出教學(xué)中主要存在的問題，研究教學(xué)過程中如何進(jìn)行更為有效、多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)；如何使學(xué)生積極參與教學(xué)過程；集體評課、議課，聽課教師有針對性地開展討論與評課，評課中關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；教師形成教學(xué)反思。

3、教師上課流程：

備課——上課——評課、議課——修改——上課——評課、反思

（注意：同一課的內(nèi)容應(yīng)在不同的班級教授。）

4、研討課上交材料：

①、研討課記錄表（附表1）

② ，教學(xué)計(jì)劃書（2份，其中1份有修改記錄）

③、導(dǎo)學(xué)案

④、說課稿（附表2）

⑤、評課記錄（附表3）

四、活動(dòng)安排：

1、開校初制訂《柳湖中學(xué)高效課堂教研活動(dòng)方案》。

22012年9月17日，高效課堂教研活動(dòng)正式啟動(dòng)。

三。2012年9月18日至2012年9月21日，開展新教師報(bào)告班活動(dòng)。

三。2012年9月24日至2012年11月30日，我們開展了各學(xué)科的教學(xué)研討會活動(dòng)。

52012年12月3日至2012年12月21日，學(xué)校開展了高效課堂教學(xué)競賽。

6、學(xué)期末全校召開教育教學(xué)研討會，對高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，討論一學(xué)期以來教研教改實(shí)施過程中存在的不足，并提出改進(jìn)措施。

柳湖中學(xué)教務(wù)處

2012年9月

柳湖中學(xué)

高效課堂教學(xué)活動(dòng)方案

（2012-2013學(xué)年第一學(xué)期）

2012年9月

教研方案(篇4)

近年來，隨著教育改革的不斷深入，縣域教育教研共同體建設(shè)逐漸成為教育界的熱門話題。為了更好地提高教育教研水平，各地紛紛加強(qiáng)共同體建設(shè)，推進(jìn)縣域教育教研創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。

縣域教研共同體是由若干個(gè)學(xué)校在同一地域內(nèi)，組成“三級同構(gòu)”的教育教研網(wǎng)絡(luò)。三級同構(gòu)系統(tǒng)是指縣、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、學(xué)校三級同步實(shí)行共同體工作，縣級支持、鎮(zhèn)級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校參與、教研共同推進(jìn)，共同構(gòu)建教育教研共同體。其中，縣級教育局是縣域教研共同體的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)為共同體提供保障，提供必要的教研經(jīng)費(fèi)、教研設(shè)施和教研人員。到鎮(zhèn)級，學(xué)校則分別建立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教育教研活動(dòng)的組織和實(shí)施。

共同體的主要目的是提高縣域內(nèi)學(xué)校之間的交流，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和資源分享。通過共同策劃、研討課程和教學(xué)方法，共同學(xué)習(xí)和研究教育問題，提高教育教研水平，從而為學(xué)生成才提供更好的條件。

具體來說，共同體建設(shè)包括以下幾個(gè)方面：

首先，建立縣域教育教研共同體的基礎(chǔ)是縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)和支持以及學(xué)校之間的聯(lián)系和溝通。對于縣教育局來說，應(yīng)該發(fā)揮橋梁紐帶的作用，搭建起教育教研共同體的平臺，落實(shí)縣級教育責(zé)任，加強(qiáng)對教育資源的整合，為構(gòu)建教研共同體提供充分的支持。

其次，建議共同體建設(shè)要注重教育教研成果的有效轉(zhuǎn)化，提高教育質(zhì)量。共同體成員可以進(jìn)行教育教研的探究和分享，同時(shí)將經(jīng)驗(yàn)和成果有效地運(yùn)用于課堂教學(xué)中，持續(xù)推動(dòng)教育質(zhì)量的提升。

第三，建立科學(xué)的評價(jià)體系。評價(jià)可以支持教育教研共同體的持續(xù)發(fā)展，可以幫助共同體成員對學(xué)校和個(gè)人的工作進(jìn)行有效評估。對于評價(jià)方式的選擇，除了要注重考核結(jié)果，還需注意考核過程的公正和透明，避免造成負(fù)面影響。

第四，加強(qiáng)各級教育科研和人才選拔機(jī)制的建設(shè)。要加強(qiáng)對教育教研工作者的培訓(xùn)和扶持，建立人才選拔機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，提高教師和教研工作者的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

總之，建設(shè)縣域教研共同體，是提高教育教研質(zhì)量、推進(jìn)縣域教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。在推進(jìn)縣域教育教研共同體建設(shè)中，我們需要發(fā)揮眾多成員的智慧和力量，促進(jìn)教育教研的高水平發(fā)展，為打造精品教育貢獻(xiàn)自己的力量。

教研方案(篇5)

（2014-2015）

一、教研目標(biāo)

1、全員參與：倡導(dǎo)“不放棄一個(gè)學(xué)生”的小班化教學(xué)思路。

2關(guān)注課堂：重心下移，學(xué)校關(guān)注教師，教師關(guān)注學(xué)生。

二、教研機(jī)構(gòu)

分管領(lǐng)導(dǎo)：陳聲毅

分組名單：

1、中學(xué)語數(shù)組（6人）：

組長：謝利峰

組員：田伯友、陳三寶、殷盼、夏云飛、何曼

2、小學(xué)語文組（7人）

組長：田向陽

朱燕枝、劉永紅、羅慧蘭、田伯瑤、田長兆、陳伏祥

3、小學(xué)數(shù)學(xué)組（7人）：

組長：田為財(cái)

組員：萬守彪田長春程秀琴鄭愛武田茲春田正東

4、英語組（4人）：

組長：葉召華

組員：謝惠慧、羅鴻涓、黃俏

5、綜合組（5人）：

組長：陳聲毅

成員：黃正強(qiáng)周琬瀅王姝明銳聰

三、工作職責(zé)

分管領(lǐng)導(dǎo)：主持和策劃全校的教研活動(dòng)，考核全校的教研工作。

組長：有效指導(dǎo)學(xué)科組教學(xué)，組織學(xué)科組開展教研活動(dòng)，落實(shí)環(huán)節(jié)，保留資料。

組員：按照安排，積極參與完成小組活動(dòng)，大膽創(chuàng)新。

四、活動(dòng)過程

1組長應(yīng)通知教師按安排做好準(zhǔn)備和上課。

2、進(jìn)行課堂觀察。整個(gè)小組按照安排參加了課堂觀察。根據(jù)教師的特點(diǎn)（年齡、學(xué)科、班級類型），確定了觀察的重點(diǎn)，使觀察目的更加明確。

3、課后會議

① 教師自我反思：（1）知識教學(xué)與備課的比較；(2)學(xué)生掌握知識情況與備課的預(yù)設(shè)比較；（3） 在這節(jié)課中，我認(rèn)為最成功（滿意）和最不滿意（滿意）的部分；（4） 如果你重復(fù)這一課，改進(jìn)措施。

② 同伴合作：觀察教師根據(jù)觀察內(nèi)容，討論觀察經(jīng)驗(yàn)和建議，共同討論，形成改進(jìn)共識。（觀課教師人人必須發(fā)言）

③ 教研組長對課堂觀察中達(dá)成的共識進(jìn)行提煉總結(jié)，形成教學(xué)指導(dǎo)意見。收集教案、課堂觀察與評估表、討論記錄。

4、課堂跟蹤

教師結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)行第二次跟蹤教學(xué)，在討論中進(jìn)行比較，總結(jié)改進(jìn)效果。對跟蹤授課評價(jià)沒有達(dá)到良好的教師需要再次研討，重新授課，直到達(dá)標(biāo)。

5、撰寫觀察報(bào)告或教學(xué)反思。設(shè)置合同和互助的內(nèi)容，提高講師的個(gè)人收獲，形成上述個(gè)人反思或案例，提交課程管理中心。

五、成果展示

① 優(yōu)秀的教學(xué)案例、教育敘事或?qū)W(xué)校溝通的思考；

②教研組、學(xué)校實(shí)施“課堂觀察”教研活動(dòng)總結(jié)。

全部列入教師教研點(diǎn)和績效獎(jiǎng)范疇。

六、活動(dòng)安排

附：大屋陳學(xué)校課堂觀察評價(jià)表

大屋陳學(xué)校課堂觀察評價(jià)表

備注：優(yōu)秀：80分及以上；良好：

79分～65分；合格：64分～60分；不合格：60分以下。

如果分?jǐn)?shù)在70分以下，則需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)的評價(jià)分?jǐn)?shù)僅用于教學(xué)科研分析，不計(jì)入績效評價(jià)。

教研方案(篇6)

為進(jìn)一步規(guī)范教育教研秩序，形成“以研帶教，以教促學(xué)”的教研模式，營造一個(gè)積極有序地教育教學(xué)氛圍，擬對學(xué)校的教研工作做如下變動(dòng)：

一、參加對象

一線教師原則上每年面向全校公開教學(xué)活動(dòng)，45歲以下（特殊情況除外）教師必須參加。

二、組織形式

1教研活動(dòng)由教研室統(tǒng)籌，劉繼光主任具體負(fù)責(zé)教研活動(dòng)；各教研組長是教研活動(dòng)的組織者和負(fù)責(zé)人，教研組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本學(xué)科的開放教師和評價(jià)教師。

2．具體形式：

首先，在學(xué)期初各教研組向教導(dǎo)處上報(bào)開課教師名單和教研活動(dòng)的主評課人，教研組按照學(xué)校整體進(jìn)程提安排出總表；也可中途臨時(shí)申報(bào)開課。

其次，各教研組長根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)籌安排，及時(shí)向開課老師下發(fā)開課通知單和備課專用紙張并通過有效的方式通知全校教師開課的時(shí)間地點(diǎn)等事宜。

第三，開課教師準(zhǔn)時(shí)開課，并將開課通知單帶至課堂由聽課教師簽名確認(rèn)，通知單在聽課教師簽名后由教研組長收集帶走。

第四，開課結(jié)束后，開課教師將備課筆記交至教研組長并召集聽課教師進(jìn)行評課。每次教研活動(dòng)的主評人負(fù)責(zé)班級評價(jià)的相關(guān)記錄。

最后，教研組組長將教師的通知、備考筆記、評價(jià)記錄、教師評價(jià)表裝訂成冊，交給教學(xué)辦公室。

3. 特別說明：

凡只開課，而未進(jìn)行評課則不算作開課。

三、結(jié)果使用

1不參加學(xué)校教研活動(dòng)的教師原則上不得參加校外教研活動(dòng)，年終考核不評優(yōu)。

2向全校教師公開課的教師，按學(xué)期成績獎(jiǎng)勵(lì)60元；年滿45周歲的教師聽課滿15節(jié)并作為主評教師不下5次的視作開課。

2012.6.2

教研方案(篇7)

關(guān)注學(xué)生四維的發(fā)展

——故事教學(xué)研討活動(dòng)

一、問題的提出：

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

1我們的學(xué)生閱讀范圍窄，積累淺，詞匯貧乏，語言不規(guī)范。面對喜訊，只會舉臂三呼“耶”。

2、 學(xué)生學(xué)得很苦，習(xí)作思路單一，言之無物，要么拖沓冗長、辭不達(dá)意，要么干巴無味，語句拗口，遣詞造句雷同。

三。隨著年級的提高，學(xué)生的語言和思維也應(yīng)該得到相應(yīng)的發(fā)展，但實(shí)際學(xué)生的言與卻越來越少。只有10-15%的學(xué)生能用標(biāo)準(zhǔn)語言流利地表達(dá)自己的想法。

4、 學(xué)生在校接受的品德教育比較的被動(dòng)，缺少一種喜聞樂見的形式，常被社會生活中的不健康現(xiàn)象甚至丑惡行為所沖消。

以上問題的存在嚴(yán)重影響了學(xué)生語言、思維、想象力和道德素質(zhì)的發(fā)展。因此，有必要建立一個(gè)有效的平臺來解決這些問題。經(jīng)過尋覓和專家論證，2003年11月我們制訂了《以故事為平臺促進(jìn)四維發(fā)展》的課題方案。此課題已被列為市級課題。

為使課題研究獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，本學(xué)期，我們教研組決定采用以課題帶動(dòng)教研的方式，組織全體語文老師積極開展校本教研。

二、主題的闡述

（1）關(guān)于故事。故事的特征：新穎多樣而有明顯傾向性的題材，具有明確而有意義的能引導(dǎo)學(xué)生健康向上的主題，鮮明而突出的人物形象，活潑而曲折動(dòng)人的情節(jié)描寫，完整清晰的篇章結(jié)構(gòu)，簡潔優(yōu)美又規(guī)范生動(dòng)的文學(xué)語言，豐富奇妙的幻想，多種表現(xiàn)的手法，引人入勝。

通過講故事、編故事，他們可以內(nèi)化為自己的語言和表達(dá)理念。

（2） 構(gòu)建故事化平臺，就是要開展故事教學(xué)，將生動(dòng)、通俗的故事與學(xué)生的教育相結(jié)合。具體表現(xiàn)形式豐富：聽故事、看故事、讀故事、講故事、演故事、編故事（又包括了續(xù)編故事、改編故事、創(chuàng)作故事等）。

（3）四維的范圍?！八木S”，包含了語言、想象、思維品質(zhì)和道德品質(zhì)四塊內(nèi)容。

（4） 故事平臺建設(shè)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。故事這一極具生命力的平臺，能讓學(xué)生在故事教學(xué)中得到語言的積累、想象上的沖擊、思維上的豐富與啟發(fā)、感情上的滿足、思想上的陶冶，既得到美的享受，也促進(jìn)其個(gè)性健康的發(fā)展。

因此，本研究活動(dòng)具有趣味性、科學(xué)性、實(shí)踐性，是通過“故事”這個(gè)深受孩子們歡迎和喜愛的平臺，一定能促進(jìn)學(xué)生四維的發(fā)展。具有很大的實(shí)用價(jià)值和推廣價(jià)值。

三、活動(dòng)目的 ：

1、 通過本次校本教研活動(dòng)探索小學(xué)階段故事教學(xué)的基本途徑和方法，建立不同類型的故事教學(xué)相應(yīng)的基本模式，并提供在故事教學(xué)中各年級段學(xué)生四維發(fā)展的狀況，了解學(xué)生四維發(fā)展的普遍規(guī)律和最大“發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

2、 解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)校和教師自身的發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的改革進(jìn)一步深化。

三。在教研組方面，要進(jìn)一步營造民主開放的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組。

四、活動(dòng)對象：

主要對象：全體語文組老師

友情邀請：數(shù)學(xué)組、綜合組老師

五、活動(dòng)時(shí)間：

二00四年十月中旬——十一月

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，組織討論，制訂校本教研方案。

2朱先生被聘為語文校本教研顧問。

三。聯(lián)系專家為老師講課。

4方案將在校園網(wǎng)公布，征求教師意見。

5設(shè)計(jì)校本教研相關(guān)**，

七、活動(dòng)安排及具體要求

附活動(dòng)表：

表一《故事教學(xué)設(shè)計(jì)》

表二《課后反思》

表三《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況反饋單》

表四《家長反饋單》

朱雀小學(xué)語文教研組

2004.10.24

教研方案(篇8)

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期

教研活動(dòng)方案

百尺口小學(xué)

百尺口學(xué)區(qū)

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期教研活動(dòng)

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期，百尺口中心小學(xué)將繼續(xù)圍繞“課堂提效，創(chuàng)建魅力課堂”這一主題，以提高教學(xué)質(zhì)量為己任，解放思想，開拓工作思路和方法，扎實(shí)開展高效務(wù)實(shí)的教研活動(dòng)。樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的理念，大力開展校本教研，抓出實(shí)效。

一組織機(jī)構(gòu)：

（一）教研組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：陳翠皋

副組長：顏志倫劉進(jìn)文李鳳辰

成員：李清云張?jiān)骑w

（二）各教研組成員名單

語文教研組：

組長：趙少培

組員：楊伏張慧彥候艷陳兆峰韓超云胡江泊胡曉娜李兆峰(兼)王磊段建校孫巖劉建靜

數(shù)學(xué)教研組：

組長：楊金劍

組員：張立卿、張?jiān)骑w、陳學(xué)圣、黃朋輝、顏瑞端、尹志淼、張偉寧、貴敬、劉云曉

英語教研組：

組長：李青美

成員：齊曉穎李青柳

綜合教研組：

組長：李兆峰

成員：李清云、李久旭、李密湘、馬洪濤、楊金劍（兼）、趙少培（兼）

2、 本學(xué)期教學(xué)科研的基本思路如下：

（1） 以提高課堂為龍頭，搞好示范課、公開課、觀察課等活動(dòng)，提高課堂評價(jià)和討論水平。

本學(xué)期將組織多次聽評課活動(dòng)，形式包括：1每人一節(jié)公開課，評選學(xué)區(qū)級教學(xué)能手。2教研活動(dòng)中，各教研組至少安排一節(jié)公開課。

堅(jiān)持輪換制，讓每一位老師都有機(jī)會展示。三。每各小學(xué)都安排自己的聽力和評價(jià)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，給教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流、鍛煉展示的平臺，通過“講課——說課——評課議課”等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果。

（二）、每個(gè)教研組制定本學(xué)期《主題教研活動(dòng)方案》，教研組長負(fù)責(zé)主題的確定，并安排具體活動(dòng)內(nèi)容。

1、組織教學(xué)問題的研究

建立教學(xué)問題制度。教師在教學(xué)過程中遇到疑難問題，應(yīng)及時(shí)以書面形式向?qū)W區(qū)報(bào)告。學(xué)區(qū)及時(shí)組織人員開展調(diào)研，并及時(shí)反饋研究成果。如果學(xué)區(qū)解決不了問題，繼續(xù)舉報(bào)或找其他途徑解決。

2.做好教學(xué)和課堂教學(xué)記錄的撰寫和評價(jià)

本著“參與即收獲，行動(dòng)即成果”的理念，要求每位教師本學(xué)期每人撰寫一篇教學(xué)**或一篇課堂教學(xué)實(shí)錄，把對教學(xué)的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度。

（三）、具體活動(dòng)方式

學(xué)區(qū)將所有教師分成語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個(gè)教研組，由骨干教師擔(dān)任組長，每周三下午三四節(jié)課為各小組集中教研時(shí)間，提前計(jì)劃教研內(nèi)容。每次活動(dòng)作好記錄。并準(zhǔn)備充實(shí)的教研資料。

（4） 拓寬教研思路，利用好辦公室教研資源，做好積累和反思，提高教研效果。

本學(xué)期，學(xué)區(qū)提倡重視平時(shí)教學(xué)問題的研究，每位教師依據(jù)所在教研組本學(xué)期主題教研活動(dòng)主題確定個(gè)人教研活動(dòng)微課題，平時(shí)注意積累研究，學(xué)期末寫一篇教研總結(jié)，形成本學(xué)期個(gè)人教研成果。

（五）、繼續(xù)堅(jiān)持“走出去”和“請進(jìn)來”系列活動(dòng)，拓寬教研的寬度，挖掘深度，提升質(zhì)量。

附件：實(shí)施階段教研活動(dòng)安排

注：1。具體活動(dòng)安排的有關(guān)事項(xiàng)另行通知。

學(xué)區(qū)安排與縣、區(qū)教研有沖突的，以上級安排為準(zhǔn)。

教研方案(篇9)

市二小片區(qū)“合理運(yùn)用教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)實(shí)效”

主題教研活動(dòng)策劃方案

一、主題思想：

進(jìn)一步提高教師合理利用教學(xué)資源的水平，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，探索構(gòu)建高效課堂模式，提高課堂教學(xué)效果。

2、 時(shí)間：2014年11月27日（星期四上午）

（上午8:20-10:00課堂教學(xué)；10： 20-11:40研討會與交流）

三、活動(dòng)地點(diǎn)：市五小

四、活動(dòng)主題：“合理運(yùn)用教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)實(shí)效”

5、 活動(dòng)形式：同班異構(gòu)，主題討論與交流

六、主持人：李伏晗

七、要求：

1．本片區(qū)內(nèi)任四年級英語、五年級數(shù)學(xué)、六年級語文的教師均及時(shí)參加活動(dòng)，片區(qū)各學(xué)校由主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)。

2．參加聽課活動(dòng)的教師要做好評課準(zhǔn)備，評課中圍繞“合理使用教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)實(shí)效”主題結(jié)合課例，人人交流發(fā)言。

三?；顒?dòng)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)整理和保存考勤本、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、交流與演講材料、活動(dòng)記錄、活動(dòng)總結(jié)等資料。

八、分工：

1. 攝影、信息上報(bào) ：董穎

2．活動(dòng)記錄： 各教研組長

3. 后勤服務(wù)：田華何明禮

九、具體安排：

市二小2014年11月21日

教研方案(篇10)

永川區(qū)義務(wù)教育“卓越課堂”北山中學(xué)片區(qū)教研共同體

五年行動(dòng)方案

根據(jù)《永川區(qū)義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》（永教基〔2012〕132號）文件精神，北山中學(xué)、雙石中學(xué)、永十二中、雙竹初中、何埂初中、水碾初中、大河學(xué)校、江永初中、漲谷初中、四明初中十所學(xué)校組建成為永川區(qū)義務(wù)教育“卓越課堂”建設(shè)北山中學(xué)片區(qū)教研共同體。為了進(jìn)一步更新教育觀念，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，高效構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，全面提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合片區(qū)教研共同體各成員校的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“平等協(xié)商、創(chuàng)新發(fā)展、合作共進(jìn)、追求卓越”的原則，經(jīng)共同體學(xué)校校長聯(lián)誼會決定，特制定本方案。

一、組織機(jī)構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：吳良平（北山中學(xué)校長）

副組長：肖長春（雙石中學(xué)肖長）李方華（永12中學(xué)校長）

成員：穆榮華（雙竹初中校長）、張世全（黑根初中校長）

羅昌彬（水碾初中校長）譚德昭（大河學(xué)校校長）

鄧先權(quán)（江永初中校長）羅永先（陽谷初中校長）

朱永紅（四明初中副校長）

（二）工作組：

組長：黃勇(小)（北山中學(xué)）

副組長：劉順才（雙石中學(xué)、周平、永12中學(xué)）

成員：陽宗祥（雙竹初中、唐中云（黑城初中）

代軍（水碾初中、樊時(shí)茂（大河學(xué)校）

鐘代倫（江永初中、羅平初中）

徐開兵（四明初中）

（三）專家組：

區(qū)教科所駱孝偉、許秀清等

（四）學(xué)科組：

二、工作職責(zé)

（一）領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)

1．貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，根據(jù)《永川區(qū)義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》的通知要求，協(xié)商、指導(dǎo)制定符合本片區(qū)教研共同體實(shí)際的工作目標(biāo)、五年行動(dòng)規(guī)劃及相關(guān)獎(jiǎng)懲措施。

2．加強(qiáng)校際領(lǐng)導(dǎo)班子的溝通與協(xié)調(diào)，努力創(chuàng)新工作方法與思路，定期對片區(qū)教研活動(dòng)開展的執(zhí)**況進(jìn)行檢查督促，指導(dǎo)共同體常規(guī)工作的開展。

（二）工作組職責(zé)

1．每學(xué)期定期召開共同體教學(xué)工作研討會，加強(qiáng)各共同體學(xué)校之間的聯(lián)系，消息互通，資源共享。從學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，開展相關(guān)的工作，確定每學(xué)年的工作主題，負(fù)責(zé)共同體學(xué)校每學(xué)期的各種教學(xué)研究活動(dòng)的策劃、組織與實(shí)施，制定每學(xué)期的活動(dòng)主題及具體活動(dòng)方案。

2．圍繞卓越課堂建設(shè)及共同體的五年行動(dòng)規(guī)劃，制定每學(xué)年的工作計(jì)劃及工作措施，負(fù)責(zé)具體方案的落實(shí)與執(zhí)行。

3．嚴(yán)格執(zhí)行共同體研究決定的各項(xiàng)決策、措施，全面提高區(qū)內(nèi)各校、各學(xué)科教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)成績，每學(xué)年將進(jìn)行相關(guān)的考核評價(jià)。

4．深入學(xué)校教學(xué)管理第一線，在教師間開展調(diào)研，根據(jù)第一線教師的需求，靈活調(diào)整片區(qū)教研活動(dòng)的主題，加強(qiáng)針對性，立足解決問題，講求實(shí)效。

5．對于共同體內(nèi)部參與區(qū)、市級的各種教研、賽課等各種活動(dòng)，共同體內(nèi)部必全力以赴，精心打造參賽教師，發(fā)揮團(tuán)體的優(yōu)勢，力爭在各級各類賽課等活動(dòng)中取得優(yōu)異成績。

6．做好專題研修總結(jié)，每月定期向區(qū)“卓越課堂”工作小組上報(bào)相關(guān)方案、計(jì)劃、工作動(dòng)態(tài)及活動(dòng)記錄等信息。

（三）專家組職責(zé)

1指導(dǎo)社區(qū)學(xué)校的教學(xué)科研和教學(xué)活動(dòng)，提供專業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)觀念指導(dǎo)。

2及時(shí)通報(bào)相關(guān)學(xué)科或教育政策，把握課程改革方向，貫徹落實(shí)課程改革精神。

三。充分發(fā)揮紐帶和橋梁作用，宣傳推廣社會的各項(xiàng)研究成果或成功經(jīng)驗(yàn)。

（四）學(xué)科組職責(zé)

1．引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，積極研究學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，解讀教學(xué)大綱及考綱，不定期、有針對性地組織學(xué)科開展相關(guān)的研討活動(dòng)，對共同體學(xué)科發(fā)展負(fù)責(zé)，制定共同體學(xué)科五年發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施的相關(guān)意見和措施。

2．根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要及教學(xué)工作的實(shí)際，以生物、地理為重點(diǎn)**學(xué)科，制定共同體學(xué)校學(xué)科教研活動(dòng)計(jì)劃，明確學(xué)年學(xué)科教研工作的重點(diǎn)及目標(biāo)。

三。為社區(qū)學(xué)科教師課程競爭提供專業(yè)支持，加強(qiáng)社區(qū)學(xué)科名師建設(shè)。

4每學(xué)期至少策劃和組織一次本學(xué)科的教學(xué)和科研活動(dòng)。

5社區(qū)學(xué)校內(nèi)各學(xué)科、各年級資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。

（五）共同體成員校職責(zé)

1.正確認(rèn)識本區(qū)教學(xué)科研活動(dòng)的意義和作用，大力宣傳指導(dǎo)全體職工，積極參加此項(xiàng)工作。

2．積極組織所承擔(dān)的相關(guān)活動(dòng)，本著全員重視、組織從細(xì)、接待從簡、追求實(shí)效的原則，精心準(zhǔn)備每一次教研活動(dòng)，求真務(wù)實(shí)，不要流于形式。

3．在每一次活動(dòng)中，各共同體學(xué)校既要當(dāng)好參與者、學(xué)習(xí)者的角色，又要起到指導(dǎo)者與監(jiān)督者的作用，積極為共同體學(xué)校的發(fā)展及教師個(gè)人的成長創(chuàng)造良好的條件。

4．各共同體學(xué)校必須嚴(yán)格遵守片區(qū)教研共同體制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，全心全意為共同體的發(fā)展、進(jìn)步出謀劃策，追求卓越。

三、活動(dòng)原則、內(nèi)容及形式

（一）活動(dòng)原則

1．平等性原則。區(qū)域教研共同體成員學(xué)校之間是平等合作、互助進(jìn)步的關(guān)系，各成員學(xué)校在共同體中享有同等的權(quán)利和義務(wù)。

2．可行性原則。區(qū)域教研共同體在組織各種活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮各成員學(xué)校的實(shí)際情況，確保活動(dòng)計(jì)劃的可行性，而不是流于形式。

3．主題性原則。每學(xué)年，區(qū)教研室應(yīng)確定活動(dòng)主題，圍繞主題開展研究。

4．靈活性原則。為了使“卓越課堂”建設(shè)更有實(shí)效，活動(dòng)的組織、內(nèi)容和形式可以靈活多樣。

5．主體性原則。每一個(gè)共同體成員校都是“卓越課堂”行動(dòng)的主體，都應(yīng)以主人翁的精神參與或組織共同體安排的各種研究活動(dòng)。

6．實(shí)效性原則。“卓越課堂”教研共同體活動(dòng)的開展應(yīng)以工作的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，以需定研，緊緊圍繞卓越課堂建設(shè)中出現(xiàn)的問題和需要開展研究活動(dòng)。

7．發(fā)展性原則?！白吭秸n堂”教研共同體應(yīng)以學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為關(guān)注點(diǎn)，通過“卓越課堂”建設(shè)真正達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的。

（二）活動(dòng)內(nèi)容

1．主題研究。教研共同體每學(xué)年確定一個(gè)主題，通過聯(lián)合教研、專題講座、專家報(bào)告、外出交流學(xué)習(xí)等形式圍繞一個(gè)主題進(jìn)行研究，力求實(shí)效。

2．“卓越課堂”課型研究。根據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)校、不同課型開展學(xué)科課型研究，探索切實(shí)有效的“卓越課堂”課型模式。

3．教師業(yè)務(wù)、科研能力競賽。片區(qū)教研共同體第學(xué)年舉辦一次教師業(yè)務(wù)或科研能力競賽（如：**、教案設(shè)計(jì)、命題、課堂教學(xué)技能、說課等），促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，為“卓越課堂”的可持續(xù)發(fā)展煅造合格的師資隊(duì)伍。

（三）活動(dòng)形式

1．片區(qū)聯(lián)合教研。教研共同體成員校輪流承擔(dān)活動(dòng)的承辦工作，精心組織，圍繞共同體學(xué)年工作計(jì)劃中確定的時(shí)間、主題開展活動(dòng)，進(jìn)行“卓越課堂”建設(shè)的研究。

2．報(bào)告講座。根據(jù)片區(qū)教研共同體學(xué)年工作計(jì)劃，不定期開展專題講座、專家報(bào)告等活動(dòng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)推進(jìn)“卓越課堂”建設(shè)工作。

3．走出去、請進(jìn)來。區(qū)教研室組織學(xué)生分學(xué)科觀摩學(xué)習(xí)，或邀請重慶市重點(diǎn)中學(xué)名師到區(qū)成員學(xué)校進(jìn)行示范課，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會。共同體成員?？膳沙鲂陆處熁蚰昵嘟處煹狡渌餐w學(xué)校進(jìn)行蹲班聽課、跟班學(xué)習(xí)，盡快站穩(wěn)課堂，達(dá)到有效課堂的要求，追求“卓越課堂”。

4．競賽促進(jìn)。片區(qū)教研共同體通過開展形式多樣的教師技能競賽活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)“卓越課堂”的建設(shè)。

5．教學(xué)專題調(diào)研。組織由區(qū)教研員、共同體成員校名師組成的專家組對部分學(xué)校部分學(xué)科通過聽隨堂課的形式進(jìn)行專題調(diào)研，并以片區(qū)教研通訊的方式進(jìn)行通報(bào)、反饋。

6．教研共同體學(xué)科沙龍。社區(qū)內(nèi)各學(xué)科舉辦學(xué)科沙龍，分階段確定某一課題，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)科研工作的**交流。

7．集體備課活動(dòng)觀摩。社區(qū)學(xué)?？筛鶕?jù)需要安排學(xué)科教師參加其他學(xué)校的集體備課活動(dòng)，觀察學(xué)習(xí)，達(dá)成共識。

8．資源共享，步調(diào)一致。社區(qū)成員學(xué)校各學(xué)科組在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)召開協(xié)調(diào)會，制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一課表和考試安排。學(xué)年結(jié)束時(shí)，區(qū)教委不進(jìn)行試卷統(tǒng)一評卷，組織聯(lián)合評卷和成績分析，增強(qiáng)教師評價(jià)的合理性和科學(xué)性。

四、實(shí)施步驟及措施

（1） 準(zhǔn)備階段（2012.10-2012.12）

1．組織共同體學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)《永川區(qū)義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》等相關(guān)文件。

2．建立“卓越課堂”建設(shè)的相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)任務(wù)。

三。召開北山中學(xué)教研社區(qū)校長辦公會，制定區(qū)域優(yōu)秀課堂建設(shè)五年行動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案。

4．建立“卓越課堂”建設(shè)共享、共進(jìn)機(jī)制，完善各種制度和措施，制定相應(yīng)考評辦法。

（2） 實(shí)施階段（2012.12-2016.7）

1啟動(dòng)階段（2012.12-2013.1）

（1） 召開本區(qū)域啟動(dòng)會，分解落實(shí)目標(biāo)任務(wù)。

（2）組織“卓越課堂”行動(dòng)計(jì)劃及相關(guān)文件學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（3）建立本片區(qū)“卓越課堂”專題網(wǎng)頁、**群，設(shè)立優(yōu)秀課例展示頻道。

（4）啟動(dòng)“卓越課堂”教學(xué)資源庫建設(shè)。

（5）設(shè)立“卓越課堂五年行動(dòng)研究”專項(xiàng)課題。

2實(shí)施階段（2013.2-2015.1）

（1）建立和完善片區(qū)教研共同體合作機(jī)制，積極開展“卓越課堂”建設(shè)工作，搭建交流展示平臺，強(qiáng)化過程督導(dǎo)檢查，全面規(guī)范學(xué)校管理工作和教師課堂教學(xué)行為。

（2）根據(jù)教科所學(xué)年度工作計(jì)劃，分層次定期開展“卓越課堂”建設(shè)專項(xiàng)培訓(xùn)，全面提升干部的課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師的課程執(zhí)行力。

（3）制定“合格課堂”、“有效課堂”、“高效課堂”、“卓越課堂”等評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)工具，每年開展一次專項(xiàng)評估，督促共同體學(xué)校完成各項(xiàng)階段目標(biāo)任務(wù)。

（4）共同體成員校需主動(dòng)做好校本課程開發(fā)規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計(jì)校本課程與教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢與校本課程的有機(jī)結(jié)合。每年舉辦一次校本課程展示與評價(jià)活動(dòng)，積極推動(dòng)校本課程的開發(fā)與建設(shè)。

（5）依據(jù)《永川區(qū)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》指導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)改革，建立教學(xué)基本技能考核制度。每學(xué)年舉辦一次教（學(xué)）案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)比賽和教學(xué)開放周活動(dòng)，確保共同體學(xué)校的常態(tài)課100%達(dá)到“合格課堂”的標(biāo)準(zhǔn)，70%達(dá)到“有效課堂”標(biāo)準(zhǔn)，40%達(dá)到“高效課堂”標(biāo)準(zhǔn)，20%達(dá)到“卓越課堂”標(biāo)準(zhǔn)。

教研方案(篇11)

篇一：崗位練兵活動(dòng)實(shí)施方案(1)

建設(shè)小學(xué)20xx-20xx第二學(xué)期

教師校本研修活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)精神為指導(dǎo)，以新的教育理念為核心，以課堂教學(xué)為突破口，以提高教師專業(yè)水平為主線，全面深化課程改革，著力提高教師課堂教學(xué)的能力與水平，勵(lì)師志、博師學(xué)、強(qiáng)師能，個(gè)個(gè)爭當(dāng)名教師，為構(gòu)建“高效課堂”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障，特制定崗位大練兵展評活動(dòng)實(shí)施方案。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1通過大規(guī)模的教師培訓(xùn)活動(dòng)，可以進(jìn)一步提高我國教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。

2、通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

三。通過開展教師崗位培訓(xùn)活動(dòng)，建設(shè)我校教師精英隊(duì)伍。

4、通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)“評好課”校本培訓(xùn)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

三、磨課展評活動(dòng)安排

展示與評估項(xiàng)目：課堂、講座、教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、磨課活動(dòng)：

第3周（3.7-3.11）。首先教研組內(nèi)確定磨課教師1－2人（本年度將從評選中推薦參加縣市省教壇新星評比），然后磨課教師獨(dú)立備課與組內(nèi)集體備課相結(jié)合，教研組內(nèi)說課、議課；

第4周（3.14-3.18）。小組內(nèi)同一節(jié)課至少兩次，小組內(nèi)組織觀察和討論活動(dòng)。

2展覽評估活動(dòng)：第5周（3.21-3.25）

周二：中英文課堂教學(xué)展示與評價(jià)；周三：數(shù)學(xué)、常識課堂教學(xué)展復(fù)習(xí)；周四：說課、教學(xué)設(shè)計(jì)展評；周五：匯總。

3、陳燈榮負(fù)責(zé)

一、二年級，陸茜負(fù)責(zé)

三、四年級，劉德俊負(fù)責(zé)

5、 六年級時(shí)，王元平負(fù)責(zé)英語和常識。（各教研組長在課堂磨合活動(dòng)開始前，將活動(dòng)安排安排表上報(bào)年級負(fù)責(zé)人。）

4各教研組組長對組內(nèi)活動(dòng)資料進(jìn)行記錄整理，活動(dòng)結(jié)束后交教研室；磨課教師要準(zhǔn)備說課稿一式2份、教學(xué)設(shè)計(jì)（手寫）一式8份，活動(dòng)前交教導(dǎo)處。

5、磨課展評活動(dòng)結(jié)束后，全體教師均要反思總結(jié)，按教研組將心得體會文章紙質(zhì)稿于第六周周五前交教導(dǎo)處，電子稿交劉校長處。

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

此次展評活動(dòng)設(shè)

一、二、三等獎(jiǎng)，后期將組織優(yōu)秀心得體會文章評選，成績將納入優(yōu)秀教研組考評。

定遠(yuǎn)縣建設(shè)小學(xué)

20xx.3.5

篇二：開展“磨課”活動(dòng)實(shí)施方案

開展“磨課”活動(dòng)實(shí)施方案

為深化新課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，按照市教育局小學(xué)教研室的工作要求，各學(xué)校在“抓規(guī)范創(chuàng)特色，抓內(nèi)涵促發(fā)展”的同時(shí)，以學(xué)科組為單位大力開展“磨課活動(dòng)”，積極打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)開發(fā)區(qū)《教學(xué)及管理工作評估方案》的要求，以打造高效課堂為宗旨，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為根本，開展磨課教研活動(dòng)，讓教師不斷更新觀念，優(yōu)化教學(xué)過程、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等，促進(jìn)聽課者與授課者以及備課參與人員的多向交流與互動(dòng)，確保提高教學(xué)的有效性和高效性。

二、參加人員

全體任課教師

三、時(shí)間安排及活動(dòng)方式

每學(xué)期的第二個(gè)月和第三個(gè)月為“磨課”活動(dòng)時(shí)間。先以教研組集體活動(dòng)，然后與學(xué)校、聯(lián)校公開課、優(yōu)質(zhì)課等評比活動(dòng)相結(jié)合，開展“同課異構(gòu)”教研觀摩活動(dòng)。

四、磨課步驟與要求

（一）學(xué)習(xí)與宣傳發(fā)動(dòng)

1、認(rèn)識磨課。什么是磨課？磨課，就是某個(gè)教師在一定時(shí)期內(nèi)，在教研組成員的協(xié)助下，采取多種形式，對某課教學(xué)進(jìn)行反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的過程。把積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)成員的智慧

課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程叫“磨課”。通俗地說是教師用心思考、深入**、反復(fù)推敲、細(xì)致“打磨”一堂課，就是把一節(jié)普通的常規(guī)課打造成一節(jié)優(yōu)質(zhì)精品課的過程；它是一個(gè)關(guān)注課堂、觀察課堂、反思教學(xué)、提高技能的過程。

磨課的形式一般采用“多人一課”式磨課活動(dòng)。有效的磨合有助于提高教師的教學(xué)科研能力，使他們養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。它磨出的是對理念的不斷更新，磨出的是對教材的深度把握，磨出的是對設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化，磨出的是對生成的靈活引導(dǎo)；磨合課可以磨礪出教師之間合作與溝通的默契，磨礪能促進(jìn)教師專業(yè)成長。

2、掌握重點(diǎn)?！澳ツ繕?biāo)”——這節(jié)課究竟要干什么？“磨教材”——課堂需要怎樣的文本？

“磨環(huán)節(jié)”——怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)？“磨學(xué)生”——如何最大限度地解放學(xué)生？“磨細(xì)節(jié)”——該設(shè)計(jì)什么問題，如何反饋？

在這“五磨”中，磨教材是關(guān)鍵，因?yàn)榻滩目梢陨贤繕?biāo)，下達(dá)學(xué)生。

教研方案(篇12)

主題：立足課改教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教師教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制，在于建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體。開展“以校為本”的教研活動(dòng)，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，是提升學(xué)校的教研水平，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。實(shí)施新課程以來，我校提出了校本教研的新思路，探尋理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)即結(jié)合課例開展校本教研。引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)實(shí)踐和周圍發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思，使校本教研植根于教師和學(xué)生日常教學(xué)活動(dòng)。又服務(wù)于教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)型組織。

一、成立校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)組長：陳群德副組長：張曉強(qiáng)組員：廖占勤傅文林張團(tuán)和楊曉松黃志強(qiáng)李濂旺二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。

結(jié)合教研活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)案例研究、教學(xué)模式的探討、課堂教學(xué)改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮教研組教師群體智慧，重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單周進(jìn)行語文教研組活動(dòng)，雙周數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)。每月舉行一次的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)教研的行動(dòng)研究，注重教師個(gè)體和群體的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下，我們明確了教學(xué)上的努力目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理念領(lǐng)先，加強(qiáng)對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運(yùn)用，追求教學(xué)情感化，充分體現(xiàn)人文精神，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)，追求課堂教學(xué)高校優(yōu)質(zhì)。

三、著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識，提高教學(xué)反思能力。

加強(qiáng)反思性教學(xué)是優(yōu)化教師日常教學(xué)行為的重要手段。我們溪口中心小學(xué)從04學(xué)年開始課后教學(xué)反思，要求每位教師堅(jiān)持每周寫一篇關(guān)于自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的反思文章，記錄自己教學(xué)中的得失與分析，每周一上午統(tǒng)一上交教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)批閱檢查，并且在教師會議上進(jìn)行點(diǎn)評。一年多來的實(shí)踐，養(yǎng)成了教師能及時(shí)進(jìn)行課后教學(xué)反思的良好習(xí)慣，取得了良好的效果。四、立足課堂教學(xué)落實(shí)課改理念。

立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把新的教學(xué)理念體現(xiàn)在日常教學(xué)的每一堂上，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。我校從04學(xué)年開始實(shí)行教師上教學(xué)實(shí)踐課制度，每位教師每學(xué)期必須上一堂教學(xué)實(shí)踐課，圍繞自己期初制定的教學(xué)研究目標(biāo)進(jìn)行研究和探索，并在實(shí)踐課上展示自己的研究成果。每一次實(shí)踐課預(yù)先公示，邀請教師聽課，課后進(jìn)行評析。要求客觀地評出優(yōu)點(diǎn)，也要評出問題，評出改進(jìn)措施，評出努力方向。兩年多來的實(shí)踐，使教師們的課堂教學(xué)水平得到了不同程度的提高。

五、以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點(diǎn)，實(shí)施行動(dòng)研究。

校本教學(xué)研究只有完全落實(shí)于課堂，使之成為天然的實(shí)驗(yàn)室，才能獲得新的生命力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機(jī)。我校十分重視教師在“做中學(xué)”，以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念回歸課堂。基本形成了研究課中“教師個(gè)人反思十交互式評課”的模式。學(xué)校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報(bào)課、示范課等模式，開展優(yōu)質(zhì)課探究，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)跟進(jìn)，為教師架設(shè)戰(zhàn)士自我的舞臺。使校本教研滲透在活動(dòng)的過程中，成為教師提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的大熔爐。

因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，才能給教師和學(xué)生留下較大的發(fā)展空間，是減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件。

六、校際聯(lián)動(dòng)，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。

教研方案(篇13)

為進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，進(jìn)一步加強(qiáng)我校特色工作研究，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)效率和效果，制定本學(xué)期校本教研活動(dòng)實(shí)施方案。

1、 課題教研組分為語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、生物9個(gè)教研組。

2、 包科的領(lǐng)導(dǎo)和職責(zé)：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)——陳偉

語文、歷史、—李紅艷

英語、----寧銀海

生物、政治----喬校長

包科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)督促所包學(xué)科教研組完成活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)，開展四次教研活動(dòng)，完成一個(gè)主題研究活動(dòng)，按時(shí)參加所包學(xué)科組教研活動(dòng)并收集活動(dòng)材料存檔。

3、 教研組長職責(zé)：按活動(dòng)計(jì)劃組織開展本組活動(dòng)。

四、教研組評價(jià)：期末包科領(lǐng)導(dǎo)對所有教研組活動(dòng)開展情況和資料收集情況進(jìn)行評價(jià)，評選3個(gè)優(yōu)秀教研組，每個(gè)組評選出一個(gè)優(yōu)秀教師。參加者年末考核每人加0.

2分。優(yōu)秀者加0.5分。

五、校本教研內(nèi)容及要求：

（一）、立足校本，抓質(zhì)量研究

從我校實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量研究，提高課堂教學(xué)效率。活動(dòng)內(nèi)容及組織要求：

1教研活動(dòng)致辭（2月17日-2月28日）

根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，每人寫一篇演講材料進(jìn)行討論，教研組對活動(dòng)進(jìn)行了記錄，并寫出了寶貴的活動(dòng)總結(jié)。檔案資料：每人發(fā)言材料+活動(dòng)記錄+總結(jié)。

2做好月度試卷和期中試卷的分析工作。

每人針對參會寫出不少于的體會文字，重點(diǎn)寫自己的新發(fā)現(xiàn)和今后的教學(xué)設(shè)想用于交流。教研組要把活動(dòng)記錄下來，寫出有價(jià)值的總結(jié)。檔案資料：每人發(fā)言材料+活動(dòng)記錄+總結(jié)。

三。如何有效提高課堂效率（3月3日-4月30日）

通過集體備課，備課小組討論如何使用。選派備課組長，展示課堂教學(xué)。教研組聽課，每人針對本課和自己在實(shí)施講學(xué)稿的過程中的成功和不足之處寫出不少于的文字材料進(jìn)行交流，教研組做好活動(dòng)記錄，并根據(jù)研討結(jié)果寫出一份有價(jià)值的活動(dòng)總結(jié)。

檔案資料：課堂講稿+每人交流資料+活動(dòng)記錄+總結(jié)。

4、教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)交流。（11月1日-12月31日）

把自己在教學(xué)實(shí)施過程中取得的成功寫成書面材料進(jìn)行交流。做好活動(dòng)記錄和總結(jié)。檔案資料：溝通稿+活動(dòng)記錄+活動(dòng)總結(jié)。

5定期組織集體備課，確保集體備課討論的有效性。

（2） 立足校本，開展主題研究：各教研組建立自己的教學(xué)實(shí)踐，選擇研究課題進(jìn)行研究。有課題研究計(jì)劃、四個(gè)過程研究資料和階段總結(jié)。

年末交教務(wù)處存檔。備課組長配合教研組長組織實(shí)施。

（三）、立足校本，開展課題研究：參加課題研究教師，在主研教師的組織下積極開展課題研究活動(dòng)，每學(xué)期不少于兩次，收集課題研究材料。課題負(fù)責(zé)人督促課題研究進(jìn)展。

（4） 立足學(xué)校，開展更多的訓(xùn)練和比賽。

2013年12月16日

教研方案(篇14)

青川房石片區(qū)“校際教研聯(lián)合體”活動(dòng)方案

為進(jìn)一步豐富學(xué)科教研模式，整合教研資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，為使校際教研聯(lián)合體的工作常規(guī)化，合作共贏，我校與青溪中學(xué)、三鍋中學(xué)、蒿溪九年制學(xué)校開展校際教研聯(lián)合體，特制定此方案：

一、指導(dǎo)思想

“城鄉(xiāng)聯(lián)手、整合資源、加強(qiáng)研究；發(fā)展教師、幸福學(xué)生、和諧校園”為宗旨，努力使全辦各校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，達(dá)到取長補(bǔ)短，資源共享，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)各校辦學(xué)共同提高為目標(biāo)。

二、本次教研聯(lián)合體活動(dòng)主題：

本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)主題：初中物理化學(xué)教材研究**。

本次活動(dòng)期望生成的成果：通過**課，沙龍討論、問題**、互動(dòng)交流等方式，初步得到初中物理化學(xué)教材**課研究的策略與方法。

三、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：

“初中物理、化學(xué)教材**課研究”教研聯(lián)合體工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：副組長：

成員：四、活動(dòng)安排：

時(shí)間：2013年12月3-4日

參加人員：理化教研聯(lián)合會學(xué)校物理教師

主持人：

本次活動(dòng)設(shè)物理化學(xué)兩科教學(xué)示范課，分別由兩個(gè)學(xué)校各出老師一名參與教學(xué)。物理化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是相同的。

物理學(xué)科：蒿溪九年制學(xué)校老師

房石九年制學(xué)校張雨諾老師

課題：化學(xué)學(xué)科：青溪中學(xué)老師

三鍋中學(xué)老師

課題：五、本次教研聯(lián)合體活動(dòng)議程：

12月3日：

（1） 觀察九年級物理研究班。（九年級第一班，老師：蒿溪學(xué)校：）

（2） 觀察九年級物理研究班。（九年級第二班，教室：房石學(xué)校：）

（3） 物理教研人員和教研室教師對**活動(dòng)提出建議和指導(dǎo)。（第三節(jié)課，會議室）

（四）聯(lián)合體學(xué)校代表 （青溪）、 （三鍋）、 （蒿溪） （房石）交流主題活動(dòng)的開展經(jīng)驗(yàn)、問題、困惑、疑難、希望要求等等。（第三節(jié)課，會議室）

（五）、聯(lián)合體學(xué)校成員集體就“初中物理教學(xué)”中存在的問題和解決的辦法進(jìn)行研討。（第三節(jié)課，會議室）

（六）、聯(lián)合體學(xué)校成員集體就“初中物理教材編排與教學(xué)實(shí)施”、“如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣”等問題和解決的辦法進(jìn)行研討。（第四節(jié)課，會議室）

（7） 主持人總結(jié)了本次研討會達(dá)成的共識和新出現(xiàn)的問題，以及今后教學(xué)工作中進(jìn)一步研究的方向。（第四節(jié)課）

12月4日：

（八）、觀摩九年級研究課。（九年級第一班，老師：青溪中學(xué)：）

（二）、觀摩九年級研究課。（第二班，九年級教室，教室：三鍋中學(xué)：）

（3） 化學(xué)教研人員和教研室教師對**活動(dòng)提出建議和指導(dǎo)。（第三節(jié)課，會議室）

（四）聯(lián)合體學(xué)校代表 （房石）、 （蒿溪）、 （三鍋） （青溪）交流主題活動(dòng)的開展經(jīng)驗(yàn)、問題、困惑、疑難、希望要求等等。（第三節(jié)課，會議室）

（五）、聯(lián)合體學(xué)校成員集體就“初中化學(xué)教學(xué)”中存在的問題和解決的辦法進(jìn)行研討。（第三節(jié)課，會議室）

（六）、聯(lián)合體學(xué)校成員集體就“初中化學(xué)教材編排與教學(xué)實(shí)施”、“如何合理進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)”等問題和解決的辦法進(jìn)行研討。（第四節(jié)課，會議室）

（7） 主持人總結(jié)了本次研討會達(dá)成的共識和新出現(xiàn)的問題，以及今后教學(xué)工作中進(jìn)一步研究的方向。（第四節(jié)課）

（8） 收集整理本次活動(dòng)信息，提煉活動(dòng)成果，上傳至聯(lián)合體研究平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享。

教研聯(lián)合體活動(dòng)記錄

（2013年11月）

教研方案(篇15)

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想、教育理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局和中心校新學(xué)期工作意見，以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機(jī)制的建立，加強(qiáng)語文教學(xué)流程管理，深化語文課堂教學(xué)改革，健全質(zhì)量調(diào)控機(jī)制的建立，切實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展。

二、基本原則

1．主體性原則；

2．發(fā)展性原則；

3．全面性原則；

4．過程性原則；

5定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合的原則；

6多樣性與靈活性相結(jié)合的原則。

三、評價(jià)內(nèi)容：

按照語文課程評價(jià)的新理念，我們必須開放地、多元地（多角度）地、多層次地來系統(tǒng)地認(rèn)識和整理語文教研評價(jià)的內(nèi)容。其基本內(nèi)容包括對教師的評價(jià)。對教師的評價(jià)包括教師對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理、對學(xué)習(xí)環(huán)境的營造、對自己角色的把握、輔助教學(xué)手段的運(yùn)用以及教師的基本素質(zhì)。

四、評價(jià)說明：

在新課程理念下，教師不再是教師。評價(jià)一堂語文課，也不再是看教師將教學(xué)套路演練得如何精彩，而應(yīng)主要看學(xué)生如何學(xué)得精彩。課堂原本屬于學(xué)生，教師在一堂語文課中，應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者和幫助者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。

新課程理念下評價(jià)一堂語文課的成功與否，對教師的評價(jià)應(yīng)該是：是否為學(xué)生學(xué)習(xí)精心準(zhǔn)備了內(nèi)容，包括編寫意圖的把握、“三維”目標(biāo)的擬定、教材的創(chuàng)造性使用、相關(guān)資源的儲備與整合；是否為學(xué)生營式造了良好的氛圍，包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境以及各抒己見、相互爭論、張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍；教師的角色定位怎樣，是否把課堂交還給學(xué)生，是否把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、啟發(fā)者、幫助者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者的角色；能否科學(xué)、合理、熟練地運(yùn)用輔助教學(xué)方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；是否具備一定的基本素質(zhì)，包括書寫規(guī)范工整，語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、流暢、富有情感。

五、評價(jià)方法

對于每一方面內(nèi)容的評價(jià)，只提供參考評價(jià)要求，不能逐一比照，只要教師的角色定位、學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理、課堂營造、輔助教學(xué)手段的運(yùn)用有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展即可；只要學(xué)習(xí)形式靈活，善于學(xué)習(xí)，素質(zhì)得到發(fā)展。為了促進(jìn)民主、和諧，自主、協(xié)作，開放、多元的語文課堂模式的建構(gòu)，評價(jià)應(yīng)該靈活，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段以及不同的教學(xué)內(nèi)容客觀評價(jià)，應(yīng)該以定性的案例分析為主，同時(shí)輔以定量的評分的形式。

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