英語第五單元教案范本5篇

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“英語第五單元教案范本5篇”，僅供參考，希望能為你提供參考！

英語第五單元教案 篇1

1、教學(xué)內(nèi)容

本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述，主要句型有：Can you ……?Yes ,I can No, I cant .本課時(shí)的大部分動(dòng)詞詞組在四年級(jí)上下冊(cè)中都已出現(xiàn)過。如：Water the flowers ,sweep the floor ,set the table.

2、教學(xué)目標(biāo)。

(1)語言技能與知識(shí)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，能夠詢問別人能做什么家務(wù)。如：Can you set the table ?

(2)運(yùn)用能力目標(biāo)

會(huì)用Can you…?語句詢問并作出肯定或否定回答。

(3)情感、策略、文化目標(biāo)

A、情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

B、學(xué)習(xí)策略：注重與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作精神。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：句型Can you…?并作出肯定或否定回答。

難點(diǎn)：句子Id like to have a try .以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

4、說教學(xué)過程

STEP1 Practise Oral English

T:Whos your math teacher ?

S:Miss Shen

T:Whats your favourite food ?

S:My favourite food is chicken .

STEP2 Lets try

(1)、先請(qǐng)同學(xué)們聽一遍錄音，并完成連線。

(2)、再聽一遍，請(qǐng)兩名同學(xué)上來完成連線。

(3)、師生互問，教師指著sarah的圖像問What can she do ?指著吳義凡的頭像問What can he do ?然后指著陳杰的頭像問What can she do ?引出Lets talk 。

STEP3 Lets talk

(1)請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀，然后找出答案。

(2)聽錄音，并跟著磁帶朗讀。

(3)教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。分小組，男女生朗讀比賽。分小組表演對(duì)話。

STEP4 INTERVIEW “Can you …?”

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪個(gè)組調(diào)查的人數(shù)多。

STEP5開火車

分成4小組，第一名學(xué)生向他后面的學(xué)生提問：“Can you …?”后面的學(xué)生回答，然后向后面的學(xué)生提問，依次類推。

英語第五單元教案 篇2

XX年五年級(jí)英語上冊(cè)第五單元教案(PEP

新版)

五年級(jí)上冊(cè)英語教案

Unit5

Thereisabigbed

教學(xué)目標(biāo)

.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。

2.能理解Therebe句型的含義并靈活運(yùn)用Therebe句型進(jìn)行問答練習(xí)。

3.能用適當(dāng)?shù)慕樵~描述物體的方位。

4.掌握雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。

5.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。

6.能聽懂、會(huì)唱歌曲“Aphotoofme”。

7.鼓勵(lì)學(xué)生多參加課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)好英語的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。

2.能理解Therebe句型的含義并靈活運(yùn)用Therebe句型進(jìn)行問答練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

.能用適當(dāng)?shù)慕樵~描述物體的方位。

2.掌握雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)安排

第一課時(shí)：A.Let’slearn

A.Let’splay

第二課時(shí)：A.Let’stry

A.Let’stalk

第三課時(shí)：B.Let’slearn

B.Findandsay

第四課時(shí)：B.Let’stry

B.Let’stalk

第五課時(shí)：A.Let’sspell

B.Let’swrapitup

第六課時(shí)：B.Readandwrite

B.Let’scheck

c.Storytime

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達(dá)某處有某物。

2.能做“Let’splay”部分的游戲。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。

4.教育學(xué)生要熱愛自己的家。

教學(xué)重點(diǎn)

.能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達(dá)某處有某物。

2.能做“Let’splay”部分的游戲。

教學(xué)難點(diǎn)

Therebe句型的簡(jiǎn)單運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)和錄音帶、圖片、衣服實(shí)物。

2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。

教學(xué)過程

一、課前熱身（warm-up）

.FreetalkYjS21.cOM

T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.2.教師播放歌曲“whatcanyoudo?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

.T:youcandosomanythings.you

’rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.T:whatcanyouseeinthispicture?

S:Icanseeabed,adeskanda… 2.教

師

依

次

指

著

圖

片

中的bed,window,desk,picture,chair問：“what’sthis?”，學(xué)生回答：“It’sa/an…”并快速拼讀。

T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

.A.Let’slearn

教學(xué)新單詞

T:First,let

’sputaclockintheroom.Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教師用同樣的方法引出詞語：plant,waterbottle,bike,photo

教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯。

教師介紹張鵬的房間。T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoandsee.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對(duì)話的大致內(nèi)容。

學(xué)生同桌合作，用句型“Thereis...”介紹自己班級(jí)的物體。

2.A.Let’splay

教師請(qǐng)三位學(xué)生上講臺(tái)，表演本部分的“句子接龍”游戲。

學(xué)生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.畫一畫

教師說：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，學(xué)生根據(jù)教師的描述畫圖。

2.情

感

教

育

：Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.3.課堂練習(xí)——填入所缺字母，完成單詞：

①瓶子

bot____e

②時(shí)鐘

clo____

③自行車

b____e

④水

w__t__r

⑤照片

pho____

⑥植物

pl____t

4.checktheanswer

①tl,②ck,③ik,④ae,⑤to,⑥an

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，學(xué)生說說自己還有哪些不懂的地方。

六、布置作業(yè)（Homework）

.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.跟著錄音朗讀本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

Unit5

Thereisabigbed

A.Let’slearn

A.Let’splay

clock

plant

bottle

waterbottle

bike

photo

Thisismyroom.Thereisaclock,a…

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.能聽、說、認(rèn)讀單詞“there”。

2.能靈活運(yùn)用Therebe句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。

4.激發(fā)學(xué)生與他人進(jìn)行合作、交流的欲望，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)彼此的了解。

教學(xué)重點(diǎn)

.能聽、說、認(rèn)讀單詞“there”。

2.能靈活運(yùn)用Therebe句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。

教學(xué)難點(diǎn)

.Therebe句型的用法。

2.激發(fā)學(xué)生與他人進(jìn)行合作、交流的欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)和錄音帶、圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙、人物頭飾。

教學(xué)過程

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.2.教師出示圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

活動(dòng)：猜一猜

教師出示六幅臥室圖，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：

T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?youcanaskme:whatsinyourbedroom?whowanttohaveatry?

S1:what’sinyourbedroom?

T:Thereis…

S2:oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:yes,thesecondphotoismybedroom.you’reright.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

’

A.Let’stalk

.教師再次出示自己的臥室圖片，讓學(xué)生同桌用Therebe句型說一說臥室里面有什么，并對(duì)臥室里的物體進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：

S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:oh,it’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.…

2.介紹對(duì)話情景

T:ThereisaphotoofZhangPeng

’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。

第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

①IsZhangPeng’sroomnice?

②Isthebedbigorsmall?

③whereisthecomputer?

Answer:

①yes,itis.②It’sbig.③It’sonthedesk.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

5.Describethepicture

教師出示情景圖，學(xué)生用Therebe句型描述房間里有些什么物體。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.A.Let’stry

明確聽力任務(wù)

T:SarahandmikeareinZhangPeng’sbedroom.what’sintheroom?Illplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。

播放第一遍錄音，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。

2.Talkanddraw

學(xué)生結(jié)對(duì)合作，一名學(xué)生用自己學(xué)習(xí)過的句型（如：Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房間，另一名學(xué)生根據(jù)描述在空房間內(nèi)畫出相應(yīng)的物品，然后交換角色練習(xí)。比一比誰畫得更像、更好。

’

3.課堂練習(xí)——選擇填空：

①Thisis__________bedroom.A.I

B.my

c.me

②There________aphotoonthewall.A.is

B.are

c.be

③-Isthisyourcoat?

-___________.A.yes,itisn’t.B.No,itisn’t.c.No,itis.④InmyroomIhavetwobig__________.X|k|B|1

.c|o

|m

A.bike

B.bikes

c.abike

3.checktheanswer

①B,②A,③B,④B

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說說自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。

六、布置作業(yè)（Homework）

.跟錄音朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.用英語向父母介紹自己的臥室。

板書設(shè)計(jì)

Unit5

Thereisabigbed

A.Let’stry

A.Let’stalk

yourroomisreallynice.Thereisabigbed.wow!youlookcool!

Hey,mycomputerishereonthedesk.第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.能聽、說、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”。

2.能靈活運(yùn)用句型“whereis…?”，“It’s…”談?wù)撐矬w的位置。

3.能完成“Findandsay”部分的任務(wù)。

4.能簡(jiǎn)單描述家具的擺設(shè)和位置。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)

.能聽、說、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”。

2.能靈活運(yùn)用句型“whereis…?”，“it’s…”談?wù)撐矬w的位置。

教學(xué)難點(diǎn)

.理清物體的位置關(guān)系。

2.介詞“on”和“above”都表示“在……上面”，但兩者表示的位置關(guān)系不一樣，要注意區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一支筆和一本書。

教學(xué)過程

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演“A.Let’stalk”部分的對(duì)話，表揚(yáng)表演到位的學(xué)生。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

學(xué)生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說一句話，如：“Thereisa…/Thereare…”，學(xué)生試著找到相應(yīng)的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

.B.Let’slearn

教學(xué)新單詞

①教師拿出一個(gè)紙盒，并從紙盒中拿出一個(gè)小球，問：“what’sthis?”，引導(dǎo)學(xué)生說：“It’saball.”。教師把小球放進(jìn)盒子，問：“whereistheball?”，引導(dǎo)學(xué)生說：“It’sinthebox.”。

②教師介紹幾種位置關(guān)系，并用多媒體出示位置關(guān)系圖，幫助學(xué)生從感官上感知幾種常見的位置關(guān)系。

③教師拿出一本書和一支筆，和學(xué)生做問答練習(xí)，如：

T:whereisthepen?

Ss:It

’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.④學(xué)生同桌合作，一位學(xué)生做動(dòng)作，另一位學(xué)生說句子。如一位學(xué)生把筆放在書上面，另一位學(xué)生說：“It’sonthebook.”，然后同桌互換角色。

第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

同桌合作，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。

2.B.Findandsay.教師用多媒體出示本部分的掛圖，學(xué)生在四人小組內(nèi)用Therebe句型說一說圖中物體的位置關(guān)系。

教師依次請(qǐng)幾位小組代表站起來說一說，每人說一句話，不許重復(fù)。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.按我說的做。學(xué)生全體起立，教師發(fā)指令，如“Standbehindthechair.”，學(xué)生根據(jù)指令站到自己的椅子后面。（注意：教師發(fā)指令時(shí)要穿插使用方位介詞）

2.課堂練習(xí)——根據(jù)描述畫一畫：

①-whereisthephoto?

-It’sonthewall.②-whereistheball?

-It’sinthebox.③-whereisthecat?

-It’sbehindthecloset.④-whereisthedesk?

-It’sbesidethebed.五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

六、布置作業(yè)（Homework）

.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

Unit5

Thereisabigbed

B.Let’slearn

B.Findandsay

-whereistheball?

-It’sinfrontofthedog.infrontof

between

above

beside

behind

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.能聽、說、認(rèn)讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)otsof”。

2.掌握Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。

4.能綜合運(yùn)用方位介詞和Therebe句型描述房間物體的位置。

5.提高學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

.能聽、說、認(rèn)讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)otsof”。

2.掌握Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。

教學(xué)過程

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:what’sintheclassroom?

Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…

T:whereistheblackboard?

Ss:It’s…

2.教師出示方位介詞位置關(guān)系圖，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)學(xué)過的方位介詞。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

游戲：我會(huì)做。

.教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。如：

Takeoutyourpen.Putyourpenonyourhead.PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.…

2.學(xué)生小組合作，一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

B.Let’stalk

.教學(xué)新單詞

師生對(duì)話。

T:whoarefatherandmother?

Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’sfatherandmother?

Ss:They’regrandparents.參觀祖父母的家。

T:Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.what

’

sinfrontofthehouse?They

’reflowers.They’relotsofflowers.教師把新詞匯寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

grandparents

their

house

lots

lotsof

2.介紹對(duì)話情景

T:ZhangPeng,mikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng

’

slivingroom.Let

’sgoandseewhatareinhislivingroom.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?

②whodrawsthepictures?

③whoseplantsarethey?

④whereisthegarden?

Answer:

①yes,thereare.②ZhangPeng’sfather.③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.④It’sinfrontofthehouse.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

4.教師出示幾個(gè)句子讓學(xué)生比較。

Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.教師總結(jié)：在Therebe句型中，be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)由緊跟在be動(dòng)詞后面名詞的單復(fù)數(shù)決定。

5.學(xué)生拿出人物頭飾，三人一組合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

6.Pairwork

T:Lookatthepictureinthispart.whatelsecanyousee?Talkwithyourpartner.四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.B.Let’stry

明確聽力任務(wù)

T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項(xiàng)。

第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

2.同桌合作，用Therebe句型和方位詞相互說一說自己房間內(nèi)物體的位置。

3.課堂練習(xí)——選擇填空：

①Thisisapicture_________myroom.A.at

B.of

c.to

②There_________adeskandashelfinthestudy.A.is

B.are

c.some

③Thetrashbinis_________thedoor.A.over

B.on

c.behind

④Thecomputeris_________thedesk.A.in

B.on

c.of

4.checktheanswer

①B,②A,③c,④B

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)（Homework）

.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。

2.完成練習(xí)冊(cè)的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

Unit5

Thereisabigbed

B.Let’stry

B.Let’stalk

grandparents

their

house

lots

lotsof

Thisisthelivingroom.Therearesomanypictureshere.mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.Therearelotsofflowersinit.第五課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生感悟一些信息英語語音的方法。

2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務(wù)，掌握Therebe句型中be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

3.能聽懂、會(huì)唱歌曲“Aphotoofme”。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的精神和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生感悟一些信息英語語音的方法。

2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務(wù)，掌握Therebe句型中be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

.雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。

2.提高學(xué)生的英語聽力能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)和錄音帶。

教學(xué)過程

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.what’sourclassroom?

Ss:Thereis/are…inourclassroom.2.教師請(qǐng)一兩組學(xué)生上講臺(tái)表演“B.Let’stalk”部分對(duì)話。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

.唱歌曲。

播放兩遍歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學(xué)生大聲跟著錄音唱。

第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分組比賽唱歌曲。

2.教師出示一個(gè)房間圖，學(xué)生用Therebe句型說說房間里有什么。

3.學(xué)生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問：“what’sintheroom?”，輸?shù)囊环接镁湫汀癟hereis/are…intheroom.”回答。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A.Let’sspell

.Read,listenandchant

呈現(xiàn)例詞

教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫在黑板上。

rainy

rainbow

paint

wait

say

way

birthday

monday

播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。

學(xué)生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。

教師總結(jié)：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。

教師簡(jiǎn)單講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)雙元音/ei/時(shí)，口型由/e/向/i/滑動(dòng)，下巴向上合攏，舌位隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點(diǎn)是前重后輕、前長后短。

脫口而出。

讓學(xué)生朗讀下列語句，注意雙元音/ei/的發(fā)音。

Nopain,nogain.callaspadeaspade.Hastemakeswaste.Ihatetotroublehim.ThereisnowayIcangetoutofit.2.Listen,readandcircle

教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。

播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項(xiàng)。

再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

3.Look,listenandwrite

先讓學(xué)生觀察本部分的圖片，然后教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.B.Let’swrapitup

學(xué)生根據(jù)圖片中物體的數(shù)量連線并根據(jù)連線寫句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”

學(xué)生用Therebe句型寫一寫學(xué)校里在什么地方有什么物體，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。

2.教師出示下列句子，學(xué)生同桌進(jìn)行問答。也可以把全班學(xué)生分成兩大組，一組問，另一組答，然后交換角色。

whereistheplant?whereistheplant?

Besidethetable,besidethetable.It’sbesidethetable.whereisthephoto?whereisthephoto?

onthewall,onthewall.It’sonthewall.3.課堂練習(xí)——給下列問句選擇正確的答句：

①whereisyourcomputer?

A.It’sred.B.It’snew.c.It’sonthedesk.②what’sinyourbedroom?

A.Thereisabed,aclosetandadesk.B.Therearemanyvegetables.c.Thereisasuninthesky.③whatcanyousee?

A.Icansweepthefloor.B.Icanflyakite.c.Icanseeamirror.④Isthisyourbedroom?

A.yes,itis.B.yes,heis.c.yes,heisn’t.4.checktheanswer

①c,②A,③c,④A

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)（Homework）

.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。

2.聽兩遍歌曲“Aphotoofme”的錄音，并把歌曲唱給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

Unit5

Thereisabigbed

A.Let’sspell

B.Let’swrapitup

rainy

rainbow

paint

wait

say

way

birthday

monday

第六課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)。

2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。

3.能聽、說、認(rèn)讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。

4.能讀懂“Storytime”部分的故事。

5.提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力。

6.教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)

.能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)。

2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的提高。

教學(xué)準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)和錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備詞卡、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

一、課前熱身（warm-up）

.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?

S1:I’mfine,thankyou.2.教師播放歌曲“Aphotoofme”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

“詞語接龍”游戲。

學(xué)生在小組內(nèi)玩“詞語接龍”游戲，第一位學(xué)生說出一個(gè)方位介詞，如“on”，第二位學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上再添加一個(gè)表述方位的介詞，如“on,under”，以此類推。然后教師請(qǐng)幾位小組代表上講臺(tái)玩“詞語接龍”游戲，獲勝者所在的小組將會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

.B.Readandwrite

教學(xué)新單詞。

①教師用多媒體呈現(xiàn)搬家的場(chǎng)景和老鼠的圖片，引出單詞“move”和“mouse”。

②教師用多媒體呈現(xiàn)到處都是垃圾的場(chǎng)景，說：“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.”，教師利用身體語言幫助學(xué)生理解單詞“dirty”的意思。

簡(jiǎn)單介紹閱讀材料。

T:weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.wuyifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷下面句子正誤。

①mrjonesisanartteacher.②Theroomsintheoldhouseareclean.③Therearepencilsandcrayonsonthetable.④Thereisamouseinfrontofthecomputer.Answers:①T,②F,③F,④F

what’sinyourroom?

學(xué)生用Therebe句型寫一寫自己的房間里有什么，并在四人小組內(nèi)相互交流。

2.Let’scheck

介紹聽力任務(wù)。

T:NowI

’’’llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,youllknowwhatsintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生判斷圖片正誤。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生完成填空練習(xí)。第三次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

四、鞏固延伸（consolidation&Extension）

.c.Storytime

教師出示“Storytime”部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事大意。

教師播放本部分錄音，學(xué)生邊聽錄音邊讀故事，了解故事大意。

第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題：

①wheredoesthecanwanttogo?

②whydon’tmonkeyandRabbithelpthecan?

③whohelpsthecanatlast?

Answer:

①Itwantstogohome.②Becausetheyarelateforschool.③Zoom

第三遍播放教學(xué)錄音，學(xué)生分角色跟著錄音讀對(duì)話。

學(xué)生在小組內(nèi)容練習(xí)分角色表演故事，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，教師評(píng)選出“最佳表演組”，并給予表揚(yáng)。

學(xué)生討論從這個(gè)故事中得到的啟示，教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，不能以任何理由推卸這個(gè)責(zé)任。

2.課堂練習(xí)——選擇填空：

①There__________abookandapencil-boxonthedesk.A.is

B.are

c.be

②There__________someorangejuiceinthebottle.A.are

B.is

c.have

③I__________aroom.There__________abigbedandanewclosetinit.A.has,is

B.have,are

c.have,is

④-_________________

-It’snice.A.what’syourroomlike?

B.what’sinyourroom?

c.whereisyourroom?

3.checktheanswer

①A,②B,③c,④A

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

詞匯：

clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo,front,infrontof,between,above,behind,beside,there,grandparent,their,house,lot,lotsof,flower,move,dirty,everywhere,mouse

句型：

yourroomisreallynice.Thereisabigbed.mycomputerishereonthedesk.whereistheball?

It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.六、布置作業(yè)（Homework）

.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。

2.將單元學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

3.預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

Unit5

Thereisabigbed

B.Readandwrite

B.Let’scheck

c.Storytime

yourroomisreallynice.Thereisabigbed.mycomputerishereonthedesk.whereistheball?

It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.

英語第五單元教案 篇3

單元教學(xué)目標(biāo)： １、能力目標(biāo)

（１）能夠簡(jiǎn)單描述家具陳設(shè)的名稱、數(shù)量及位置等，如there are（３）能夠按要求用簡(jiǎn)單的英語較好地完成活動(dòng)。

（４）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。

２、知識(shí)目標(biāo)

（１）能夠掌握a、b部分的四會(huì)單詞，做到會(huì)聽、說、讀、寫。

（２）能夠聽、說、認(rèn)讀a、b部分的三會(huì)單詞和句型。

（３）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。

３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（１）情感態(tài)度：有興趣用英語表達(dá)，能積極參與活動(dòng)。

（２）學(xué)習(xí)策略：注重觀察，比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)

任務(wù)。

（３）文化目標(biāo)：了解幾種住宅的英語名稱及差異。

單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： table, trash bin。

your???i have ??并能在情景中運(yùn)用。

３、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“my small bedroom”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握六個(gè)四會(huì)單詞。

課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、錄音帶、詞卡、數(shù)枚硬幣

教學(xué)過程：

１、熱身

做“低聲傳句子”活動(dòng)。

２、預(yù)習(xí)

（１）放錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（２）做“演一演”游戲，學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜短語。

（３）快速拼詞。

３、新授 let’s learn(1)教師在黑板上簡(jiǎn)單畫一個(gè)房間，畫上床、書架等家具。

do i have? 教師在床頭的位置畫一面鏡子，說：i also have a mirror.然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror, 學(xué)生跟讀。教師分別問幾個(gè)學(xué)生：do you have a mirror in your bedroom?如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則有意再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說：oh, you have a mirror.如果學(xué)生的回答是否定的，教師可以說：oh, sorry.you don’t have a mirror.導(dǎo)出其他單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。(2)做“冷暖”游戲。

table, trash bin,讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫、記憶單詞。(4)播放本課錄音，讓學(xué)生在書上手指相應(yīng)單詞并跟讀。鞏固延伸：

做句型接龍游戲；做“找同伴”活動(dòng)；學(xué)唱歌曲；完成配套練習(xí)；練習(xí)書寫單詞

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

２、能夠聽、說、認(rèn)讀句型there is a ??/there are ?并能在情景中

正確運(yùn)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)句型為：there is ??和there are??

課前準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過程：

１、熱身

做“念單詞接力賽”活動(dòng)。

２、預(yù)習(xí)

（１）做let’s try 練習(xí)，放錄音，學(xué)生聽音、選擇。

錄音原文如下：

mike: there is a big shelf and a big desk.there are blue

3、新授 let’s talk(1)教師在黑板上畫一個(gè)大房間，再在房間里面畫一個(gè)簡(jiǎn)筆畫小(2)教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向?qū)W生介紹(3)做翻卡活動(dòng)。

(4)打開課本59頁，聽錄音，跟讀。(5)做替換練習(xí)。

鞏固延伸：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

bathroom and living room.there is a mirror, a bed and a big ２、了解字母組合ir, ur, th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練掌握there be句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的正確書寫

難點(diǎn)：幫助學(xué)生區(qū)分使用there is 和there are的表達(dá)法。

課前準(zhǔn)備：

詞卡

教學(xué)過程：

１、熱身

播放歌曲“my small bedroom”，學(xué)生跟唱。

２、預(yù)習(xí)

做“炸彈游戲”。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞。

３、新授

（１）教師在黑板上簡(jiǎn)單畫一個(gè)房間，然后將兩張end table的詞卡

（２）做“聽一聽，貼一貼”活動(dòng)。

（４）教師課前在一邊畫一座公寓樓，向?qū)W生介紹說：this is a flat.讓學(xué)生裝跟說flat一詞。like?（７）放錄音，學(xué)生看課本聽錄音。

（８）學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

（１０）指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

看圖片，帶領(lǐng)學(xué)生讀三個(gè)字母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾

個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，然后試著跟錄音學(xué)說繞口令。

本課字母組合的常見單詞：

ir skirt shirt girl bird birghday first third 鞏固延伸：

let’s play;做賓果游戲；做配套練習(xí)

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。the ??? it’s ??并能在情景中正確運(yùn)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，其中in front of 是個(gè)難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子和本課的詞卡。

2、學(xué)生準(zhǔn)備詞卡。

四、教學(xué)步驟：

1、熱身

學(xué)生兩人一組，把所帶詞卡面朝上放在課桌上，教師說一句話，如：“there is a ?/there are ?”學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

2、預(yù)習(xí)

（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一個(gè)盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂停下時(shí)，拿到盒子的學(xué)生猜出盒子里是什么：there is a ?如果猜不對(duì)，接著放音樂傳盒子，直到有學(xué)生猜出盒子里的物品為止。the box.教師繼續(xù)演示鏡子在盒子上面和下面的動(dòng)作，復(fù)習(xí)單詞on, under.3、新課呈現(xiàn) let’s learn（1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：near.it’s near the box.near the eraser.（２）師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)，教授其他

單詞：behind ,over ,in front of等。

學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時(shí)要穿插使用幾個(gè)方位介詞（短語），重點(diǎn)操練第一次出現(xiàn)的介紹：near, over behind和in front of。

（４）學(xué)生把學(xué)習(xí)用口放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位

發(fā)指令將物品的相對(duì)位置擺放好。

（５）學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問答（６）做“看誰記住了”游戲。

（７）做“低聲傳句子活動(dòng)。”

（８）板書四會(huì)單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。

鞏固延伸：

聽故事錄音，做配套練習(xí)

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：there is a ?near/?the?和the ? is near/?the?,并能在情景中運(yùn)用。

２、能夠運(yùn)用所學(xué)語言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是熟練掌握there be結(jié)構(gòu)較長句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。the books are on the shelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、蠟筆、紙

教學(xué)過程：

１、熱身

做“少了什么”游戲。

２、預(yù)習(xí)

（１）做“按我說的做”游戲。let’s try(1)放錄音，學(xué)生聽音做題。

錄音原文如下：

(2)做好之后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問答練習(xí)，看圖

描述各物品的位置。

３、新授 let’s talk（２）做“走迷宮”活動(dòng)。在黑板上寫下兩排單詞，一排為房間

物品，一排為方位介詞。兩排之間空出距離，并用粉筆將物品與介詞一一相連。在第三排寫上bed?讓學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品與床的相對(duì)位置,并用the?is?/?the bed表述。

（３）在黑板上寫句子，如：there is a the。教師

把相應(yīng)物品和介詞圖片貼進(jìn)空格里。教師先說句子的最后一個(gè)詞，學(xué)生跟讀，然后說最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣的方法，每次增加一個(gè)詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個(gè)句子。

（４）做替換練習(xí)。

（５）做“看誰記住了”活動(dòng)。

（６）聽錄音，學(xué)生跟讀。

鞏固延伸：

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： it。等句子。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用there be 長句形式作介紹。宜強(qiáng)調(diào)語法。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、圖片

教學(xué)過程：

１、熱身

做“慢動(dòng)作”游戲。

２、預(yù)習(xí)

（１）翻卡游戲。

（２）做“我的錯(cuò)誤”活動(dòng)，故意做一些錯(cuò)誤的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的回答跑向角落。

３、新授

mirror.然后教師換卡片并調(diào)整卡片的相對(duì)位置繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生操練。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺放卡片，其他學(xué)生描述。

（２）做“找位置”活動(dòng)。

（４）學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

（５）放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成“finish the passage”的練習(xí)。

（６）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

英語第五單元教案 篇4

英語也是與電腦聯(lián)系最密切的語言，大多數(shù)編程語言都與英語有聯(lián)系，而且隨著網(wǎng)絡(luò)的使用，使英文的使用更普及。英語是聯(lián)合國的工作語言之一。下面是小編為你帶來的高中英語選修七第五單元說課稿 ，歡迎閱讀。

一、說教材

本課是高二選修七第五單元的閱讀課型，本單元圍繞“國外旅游”這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動(dòng)。在閱讀文這部分，主要談到了出國留學(xué)的問題。討論部分：出國留學(xué)會(huì)獲得什么收益，又會(huì)遇到什么困難，也是學(xué)生較為感興趣并且很想了解的東西，而文章正式給我們解釋了這一問題，而且閱讀的'難易程度適中，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)熱情。

二、說學(xué)生

教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)完成了高二2個(gè)多個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生漸漸適應(yīng)了本套教材的學(xué)習(xí)，也習(xí)慣了我的教法。且智力發(fā)展趨于成熟，基本能用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題。具備良好的團(tuán)體協(xié)作能力，并能進(jìn)行有效、成功的交流合作討論。但由于課外語言活動(dòng)環(huán)境不夠豐富，對(duì)閱讀的重視也不夠，學(xué)習(xí)中還存在一定的問題。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

本課設(shè)計(jì)以“Travelling Abroad”為課堂教學(xué)材料，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及其發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，閱讀教學(xué)采用整體教學(xué)模式，主要以任務(wù)推動(dòng)學(xué)習(xí)，以任務(wù)貫穿學(xué)習(xí)，充分利用課文提供的語言材料，結(jié)合高考題型，幫助學(xué)生理解課文大意和篇章結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地讓學(xué)生在一系列的教學(xué)活動(dòng)中熟悉高考題型，掌握應(yīng)試技巧。討論部分為學(xué)生營造民主開放的課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來談?wù)劤鰢魧W(xué)的好處及可能遇到的困難。本節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)由易到難，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，由知識(shí)輸入到語言知識(shí)和思想的輸出，多渠道、多方位訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）本單元教學(xué)目的和要求中的生詞和短語；

（2）訓(xùn)練學(xué)生各種閱讀技巧，熟悉高考題型。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出國留學(xué)可能遇到的困難及得到的收獲。

2. 教學(xué)難點(diǎn)

（1）通過學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)有初步的跨文化交際能力；

（2）學(xué)生應(yīng)具有克服困難、迎接挑戰(zhàn)的決心和勇氣；

五、說教學(xué)步驟

Step1. Leading- in

Purpose: To Lead Ss to the topic of this unit.

Ask Ss some related questions.

1.What would you like to do if you had a chance to go abroad?

2.Can you imagine the life of studying abroad?

Step2. Warming Up

Purpose: To introduce the topic of this unit to Ss by watching a video.

Show a video about the life of studying abroad and then ask the students:

1. Would you like to study abroad?

2. What difficulties will you meet during studying?

Conclusion:

Traveling abroad is very popular now. It doesn’t only include the visit to places if interests but also includes studying abroad. Before going there ,we’d better make full preparations : to collect as much information about the place as possible; to take enough money with you; tell all you relatives your cell phone number; call the travel agency for advice;… Also traveling abroad has its advantages and disadvantages.

Step3. Prediction

Purpose: To help Ss to guess the main idea about the text by the given information.

Ask Ss to predict the content of the text as to inspire their imagination and predicting ability.

Where can we find this article?

A. From a novel ? ? B. From a fairy tale

C. From sports news ? D. From education news

Step4. Fast reading

Purpose: To get the gist of the passage.

Skimming

Match the main idea with each paragraph.

Para.1 ?A. More about Xie Lei will be introduced.

Para.1 ?B. XieLei met some difficulties in London.

Para.1 ?C. General introduction about Xie Lei.

Para.1 ?D. Xie Lei left for London.

Para.1 ?E. Benefits of living with a host family.

Para.1 ?F. Benefits of the preparation course.

Para.1 ?G. Xie Lei has got used to the life in England.

Scanning

Choose the best answers.

1. Xie Lei’s purpose of going to ____ is ___.

A. Canada, for a travelling

B. the USA, for seeing her friends

C. England, for a business qualification

D. China, for finding a new job

2. Who does Xie Lei board with in England?

A. Her classmates ? ?B. Herself

C. A host family ? ? D. Her family

3. Xie Lei got an E for her first essay because ____ .

A. the tutor didn’t like Chinese student

B. the tutor thought the essay was bad-written

C. the essay is a summary of an article

D. Xie Lei didn’t finish it .

4. We can learn from the passage Xie Lei is ____.

A. timid(膽小的) ?B. Determined ?C. shy ?D. honest.

5. What is the author's attitude towards Xie Lei's future?

A. positive ? ? B. negative

C. indifferent ? ?D. paradoxical(矛盾的)

Step5.Detailreading

Purpose:Togetfurtherunderstandingofthepassage.

Ask the students to find out the benefits Xie Lei gets and the difficulties she met from the text.

Benefits

1. of doing a preparation course :

1) to get used to a whole new ____ __ _____.

2) to learn how to get used to the _______ ________ of a

Western university.

2. of living with a host family:

1) to learn more about the ____ _______.

2) to ask them for____ to explain things she didn’t _____.

3. of having a tutor

1). to explain about why you cannot ______ other people’s words without ______them.

2). to encourage her to ____her own ideas and _________ the authors she had read.

Difficulties

1. at the university

1). learning to read widely and _______ the texts.

2). expressing one’s own _______ with reasons.

2. of a new way of life

1). finding a _______ between study and a ______ ____.

2). _______ new friends.

Step6. Post reading

Purpose: To sum up the text.

Ask the students to fill in the blanks according to the passage.

Xie Lei _____ (board) a plane for London six months ago to complete ____ business qualification. She is now halfway through the _______ (prepare) year. At the beginning, she had to learn almost everything again. She lives with a host family, ___ gives her the chance ____ (learn) more about the culture.

She wrote her first essay to her tutor, ____ she only got an E. Now she has got used ___ the life and she feels much more at home and is going to join a few university clubs in order to have a balance _____study and a social life. We ______(sincere) wish Xie lei all the best with her enterprise.

Step7. Discussion

Purpose: To broaden the topic of this unit in the form of discussion.

1) Ask the students to work in groups of two, and choose one of the topics to discuss:

“What benefits can we get from studying abroad?”

“What difficulties will we come across while studying abroad?”

2)Possible answers:

Benefits:

It will be easier to learn a foreign language.

It is fun to live in a new country.

We will have many new experiences.

......

Difficulties:

It would be difficult for us to communicate with the foreign people at first.

We can’t understand the language very well, so it’s difficult for us to do everything even some simple things.

......

Step8. Assignment

1.以約30個(gè)詞概括本文主要內(nèi)容。

2.以約120個(gè)詞，就“出國留學(xué)”這一話題發(fā)表你的看法，內(nèi)容包括：

（1）出國留學(xué)有什么好處？

（2）出國留學(xué)會(huì)遇到什么困難？

（3）你是否支持出國留學(xué)？

六、說板書設(shè)計(jì)

Unit5 Traveling abroad

Reading

Main idea:

Para.1 ?Xie Lei left for London.

Para.2 ?Introduction about Xie Lei.

Para.3 ?XieLei met some difficulties in London.

Para.4 ?Benefits of living with a host family.

Para.5 ?Benefits of the preparation course

Para.6 ?Xie Lei has got used to the life in England.

Para.7 ?More about XieLei will be introduced

英語第五單元教案 篇5

Unit Five What would you like？

教材分析：本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，不難激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，milk, bread, ,water, egg等單詞在三年級(jí)時(shí)聽說讀都已接觸，老師重點(diǎn)讓學(xué)生在“寫”上下功夫，句型在回顧C(jī)an I have some ……，please ?的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)what would you like?句型，用來詢問他人的需求，本單元八個(gè)四會(huì)單詞，教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范指導(dǎo)，為今后寫的教學(xué)作個(gè)鋪墊。

一、單元教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)：

⑴能夠詢問一日三餐的食物及飲料。

⑵會(huì)使用用餐時(shí)的基本用語，如：What would you like for ……?Help yourself等。⑶能夠聽懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate, please.Use the chopsticks.2.知識(shí)目標(biāo)：

⑴掌握A、B兩部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼寫。

⑵認(rèn)讀A、B兩部分Let’s learn, Let’s talk 中的單詞和句子。(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容。⑷了解story time, Good to know等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

⑴情感、態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)

生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。⑵學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。

⑶文化目標(biāo)：了解中西方飲食文化方面的一些知識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

1.本單元教學(xué)重點(diǎn)是A、B兩部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，其中難點(diǎn)是用餐時(shí)的基本會(huì)話，教師在教學(xué)詞匯時(shí)，應(yīng)結(jié)合過去所學(xué)的食物，飲料單詞及句型，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固、同時(shí)，在教學(xué)A、B部分Let’s learn 的詞匯時(shí)，可適當(dāng)鋪墊滲透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，從而降低了對(duì)話教學(xué)的難度，然后通過朗讀，操練，表演等方式使學(xué)生比較順利地掌握用餐會(huì)話。

2.本單元主要學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的詞匯與會(huì)話，引入 新課時(shí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)句型Can I have a/some…？Do you like…？等，同時(shí)利用新的句型，如：What would you like for …？等滾動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，新舊聯(lián)系。交替復(fù)現(xiàn)。

三、課時(shí)分配：

第一課時(shí)：A Let’s learn Let’s play C.Let’s draw 第二課時(shí)：A Let’s talk Make a survey.第三課時(shí)：A Read and write C story time 第四課時(shí)：B Let’s learn Let’s do C Good to know.第五課時(shí)：B Let’s talk Let’s chant.第六課時(shí)：B Read and write C Let’s check.第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s learn Let’s play C.Let’s draw 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課中的單詞和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some…

2、能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice, noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行實(shí)踐。(2).學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽說，認(rèn)讀rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable.教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備食物、飲料的圖片和一頂紙帽。

2、學(xué)生準(zhǔn)備本課六個(gè)生詞詞卡。教學(xué)過程： Step1 Preparation 1.Enjoy the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課學(xué)習(xí)。2.Free talk.:①T：(出示蘋果圖片)Do you like apples? ②T：(把圖片給學(xué)生)I like apples, Can I have some apples? Ss: Sure.Here you are.③老師出示不同的圖片，讓學(xué)生問，學(xué)生答(生生互動(dòng)，師生互動(dòng))可采用集體和個(gè)別結(jié)合的方式。

④用以上方法，復(fù)習(xí)juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。Step 2 Presentation

1、單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)單詞 rice T出示圖片，板書教讀rice,注意升降調(diào)教學(xué)。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。

齊讀說:rice rice I like rice(集體→個(gè)別)T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 幫助學(xué)生回答：I’d like rice.⑵同樣方法教學(xué)soup, fish, beef.⑶教學(xué)Noodles(教師做饑餓狀)T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at breakfast.Guess , what did I have? T：(動(dòng)作演示)They’re long，S：Noodles, T: 板書：hungry ,noodles,教讀 B :Let’s sing and act.唱歌曲：Noodle Noodle Dumpling.配以動(dòng)作。⑷ 教學(xué) Vegetable, T:I like noodles very much..Guess ，What else do I like? Ss: Fish/…？

T：No ,I like vegetables.T(拿出各種蔬菜實(shí)物圖片)Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable.T把圖片發(fā)給學(xué)生，T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you are.S1→S2→S3……

2、聽讀正音。

放錄音，生指單詞跟讀。

2、合作學(xué)習(xí)。

（1）全班齊讀，小組齊讀、個(gè)別讀。

（2）小組內(nèi)兵教兵，此時(shí)，教師輔導(dǎo)檢查后進(jìn)生。Step3 Practice(1)聽音，找圖片。(2)看口型猜單詞。Step4 Production.Let’s play.(1)教師扮演一名顧客，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)戴好紙帽扮演營業(yè)員，師生之間練習(xí)對(duì)話：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan。付錢時(shí)可象征性

地拍一下對(duì)方的手。(2)同桌表演(3)個(gè)別展示。Step5 Progressr.一、Draw your own menu.二、Homework：用 “what do you like?”調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的喜好食物，不少于3人。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Make a survey

教學(xué)目標(biāo)：

1．能力知識(shí)目標(biāo)：1能聽懂會(huì)說：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some …,please ,Everything’s ready.2.能運(yùn)用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“進(jìn)行相互調(diào)查。2．情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Let’s talk中的話。

教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說：What would you like for dinner? I’d like some…, please, Everything’s ready.教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備rice soup, fish, vegetable的圖片。錄音機(jī)、大磁帶。

2、Ss 準(zhǔn)備食物、飲料詞卡。教學(xué)過程： Step1 Preparation 1.Sing the song“ What would you like?” 2.Revision ①T：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables圖片，讓學(xué)生說出英語名稱(集體→個(gè)別)。

(2)T出示以上實(shí)物的詞卡，齊讀、個(gè)別讀的形式交替進(jìn)行。

⒊Free talk 借助剛才的圖片和詞卡互問互答：Can I have some……，please.Sure.Here you are.Step2.Presentation

教學(xué)What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？ T：(出示各張食物圖片的背面)What’s for dinner? Guess!Ss：beef/…rice/…?

T：Beef/…is ready,(把圖片逐張貼在黑板上)教學(xué)Everything’s ready

T：(教師貼完圖片后小結(jié))Everything’s ready.讓學(xué)生理解意思，操練由集體到個(gè)別，并板書領(lǐng)讀。

教學(xué)What would you like? I’d like some…，please。

(1)緊接著上個(gè)環(huán)節(jié)問學(xué)生：What would you like?引導(dǎo)學(xué)生回答I’d like some…領(lǐng)讀操練問句和答句并板書。(2).Ask and answer in pairs.4．教學(xué)wait and see.師點(diǎn)拔，讓學(xué)生理解。5．Chant: What’s for dinner? What’s for dinner? What would you like for dinner ? Rice and soup , rice and soup.I’d like some rice and soup.Step3 Practice 1．聽音答題

Q1：What would Mike like? Ss: listen and answer.Check the answer.2.聽音正音

師說：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly.3．合作共建： ⑴全班齊讀

⑵小組齊讀，其他組注意聽。

⑶個(gè)別學(xué)生讀，其他學(xué)生聽，并糾正。

⑷小組合作分角色讀，師巡視全班，隨時(shí)指導(dǎo)各個(gè)小組活動(dòng)。4．表演展示：

讓學(xué)生分角色表演對(duì)話，檢查兩組。Step duction 見課本P59 Group work Mike: What would you like for dinner ？ Chen Jie: I’d like some… … 讓學(xué)生詢問組內(nèi)成員完成調(diào)查表。Step 5 Progress 1.小結(jié)：老師或?qū)W生總結(jié)本課主要內(nèi)容，讓學(xué)生齊讀，使本課內(nèi)容前后融合。Homework：熟讀對(duì)話，可以嘗試翻譯背誦對(duì)話。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:A Read and write C: Story time 教學(xué)目標(biāo)：

1、能力知識(shí)目標(biāo)(1)四會(huì)掌握bread, egg, milk, water.(2)能聽懂：What would like for breakfast?

2、情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：bread, egg, milk, water 的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：bread, egg, milk, water 的拼讀

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備食物、飲料詞卡和一個(gè)大石英鐘以及貓和松鼠的頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備食物、飲料詞卡。教學(xué)過程： Step 1 Preparation 1.Sing a song “What Would You Like ?”

2.Free talk 師生問答: What would you like for dinner? I’d like… …然后同桌開火車操練，連鎖問答。

3.學(xué)生聽Let’s learn ,Let’s talk部分的錄音，跟讀，齊讀。Step 2 Presentation 1.出示一個(gè)石英鐘，告訴學(xué)生It’s 7:00.I’m hungry.It’s time for breakfast, 讓學(xué)生理解此句意思，師板書領(lǐng)讀breakfast.接著問：What would you like for breakfast?

多讓幾個(gè)學(xué)生回答。2.做“猜一猜“游戲

讓學(xué)生問: What would you like for breakfast? 師回答：I’d like some… 師注意說到食物、飲料單詞時(shí)只做相應(yīng)口型，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜是什么單詞，師板書在四線格內(nèi)，師口型示范的單詞分別是 bread, milk, water, egg., 教學(xué)生拼讀并書空，注意總結(jié)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律。Step 3 Practice 1.Read and say.（1）Ask and answer in pairs.For eg: What would you like? I’d like some bread.B—r—e—a—d.bread.（2）Write down the words: copy three times.看誰寫的又快又對(duì)。（3）組內(nèi)比賽記單詞。2.Write and say（1）讓學(xué)生自己填寫，師解釋 a glass of… What a big breakfast!的漢語意思。然后師出示答案，同桌交換檢查（2）齊讀

（3）合上課本，學(xué)生手拿詞卡，比賽誰說的短文熟練。Step 4 Production

1、Make a survey:小組內(nèi)一人扮記者，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)。用What would you like for breakfast?問，I’d like…作答。.Story time：（可當(dāng)本課讀的拓展），師準(zhǔn)備道具讓學(xué)生表演更能激起學(xué)生的興趣。

Step 5 Progress 1.小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，齊讀?；蜃寕€(gè)別同學(xué)說，其他同學(xué)補(bǔ)充。2..Read and write P 35 見配套練習(xí)

（1）A: Can I have some , please?(牛奶圖)B: Sure.Here you are.(2)A: What would you like ? B: I’d like an.(雞蛋圖)。（3）A;What would you like for breakfast? B: Some(面包圖)。（4）A: Have some ,please.(一杯水圖)3.．Homework: 做出本課的四張四會(huì)單詞的卡片，放到家中的實(shí)物旁。背誦這四個(gè)單詞的拼寫。四上U5B1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s learn Let’s do C.Good to know 我的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)

1.能夠聽說認(rèn)讀單詞 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2．聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作、能力目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀本課詞匯，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。

情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)英語用英語的興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽說認(rèn)讀plate, fork, knife , spoon, chopsticks.教學(xué)難點(diǎn)：chopsticks.的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.師準(zhǔn)備盤子，叉子，刀，湯匙，筷子等實(shí)物。2．學(xué)生準(zhǔn)備餐具生詞詞卡.教學(xué)過程： Step 1 Preparation 1.Sing a song“What would you like?” 2.師出示詞卡復(fù)習(xí)：bread, egg, milk, water.3.齊讀P60 Write and say Step 2 Preparation ⒈單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)plate 師出示實(shí)物plate,板書并教讀。指出a發(fā)字母讀音，e在詞尾不發(fā)音并滲透音標(biāo)教學(xué)，進(jìn)行升降調(diào)教學(xué)。師把盤子遞給一個(gè)學(xué)生，說pass you a plate,再讓學(xué)生傳給自己，說 Pass me a plate.讓全班同學(xué)齊說！師再把盤子遞給一個(gè)學(xué)生教會(huì)學(xué)生說：Can I help you? 師可釋意。并回答Yes, pass me a plate, please!然后把學(xué)生分成兩大組，對(duì)話操練。⑵教學(xué)knife 師出示實(shí)物，板書并教讀knife,指出“i”發(fā)「ai」,詞尾e不發(fā)音，升降調(diào)教學(xué)，動(dòng)作演示并說：Cut with the knife ,然后師生齊做動(dòng)作齊說指令，滲透Let’s do 教學(xué)。⑶教學(xué)spoon, fork,用教學(xué)knife 的方法教學(xué) spoon, fork 并滲透Let’s do 教學(xué)。⑷教學(xué)chopsticks 出示實(shí)物，板書chopsticks分音節(jié)教學(xué)，指出筷子常用復(fù)數(shù)形式，滲透use the chopsticks.2..聽讀正音 3.合作共建，Step3 Practice 1．看口型猜單詞

2．找朋友：兩組同學(xué)，一組拿圖片，一組拿詞卡，看誰找的又對(duì)又快。3．Let’s do

⑴聽錄音，觀察圖片。⑵聽錄音，做動(dòng)作。⑶聽錄音，邊說邊做。⑷小組內(nèi)操練。Step4 Production 猜一猜，以下朋友會(huì)用什么餐具？

師出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的圖片（或讓學(xué)生看課本前面的人物圖），Good to know:師簡(jiǎn)要介紹有關(guān)西餐甜點(diǎn)的小知識(shí)。Step5 Progress、1、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。

2、Homework：用我們學(xué)過的餐具組成一幅圖，并說一說，相信你一定做得很棒！

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chant 教學(xué)目標(biāo)： 能力知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說I can use chopsticks.Let’s me try ,Help yourself.Let me show you.Mm……Yummy.I like Chinese food,.we had a good time.See you tomorrow.Good night.2、聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作，情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的差異。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說 Let’s talk 中對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說：I can use chopsticks, Help yourself.課前準(zhǔn)備：1.師準(zhǔn)備 盤子、叉子、刀、湯匙、筷子等實(shí)物。2.師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶、教學(xué)掛圖。3.學(xué)生準(zhǔn)備餐具詞卡。教學(xué)過程： Step1 Preparation

1、Sing a song“What would you like?”

2、詞卡復(fù)習(xí)plate, knife, chopsticks, spoon, fork.3、聽錄音，齊做P61，Let’s do Step2 Presentation 1.師手指教學(xué)掛圖，說：look!Dinner is ready, what would you like for dinner? 再問：Do you like Chinese food or English food? 然后板書并領(lǐng)讀：I like Chinese food ,It’s yummy.師進(jìn)一步說：Help yourself!并板書教讀。

2.師出示刀叉，說：I can use the fork and knife, Let me show you, Can you use the

fork and knife?幫助學(xué)生回答，然后板書并讀：I can use the fork and knife / chopsticks.Let me show you , /Let me try.3.晚餐結(jié)束時(shí)，我們可以說we had a good time ,Good night, see you tomorrow,師板書并齊讀。Step3 Practice 1.聽音答題

把聽到的句子選出來，師檢查答案并釋義： ⑴Help yourself.⑵We had a good time.⑶See you tomorrow.2、聽音正音 跟讀對(duì)話，糾正發(fā)音 3.合作共建

四人一組分角色朗讀課文，必要時(shí)請(qǐng)老師指導(dǎo)。4.表演展示

請(qǐng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)表演對(duì)話。讀的最流暢的一組獲勝。

Let’s chant ：先讓學(xué)生觀察圖片，說出英語名稱，用Pass me 分別說出句子。師再放錄音，跟錄音齊說。Step4 Production 小組內(nèi)試著編一組新對(duì)話，用本課會(huì)餐時(shí)的語言材料。Step5 Progress

1、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。

3..Read and choose.⑴A ： ? B： Thank you.⑵A ： ? B： Me too.⑶A ： ? B： Good night.⑷A ： ? B： ok, Here you are.A.Pass me the Chopsticks.I like Chinese food.B.I like Chinese food.C.Help yourself.D.Good night.3．HW: 聽錄音，讀熟對(duì)話。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B Read and write C Let’s check 教學(xué)目標(biāo)：

能力知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握單詞 rice, chicken fish，2、能聽懂：What would you like for dinner? 情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)四會(huì)單詞拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)四會(huì)單詞拼讀。

課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備帶有四線格的圖片，學(xué)生準(zhǔn)備詞卡，圖片。教學(xué)過程： Step 1 Preparation

1、Sing a song “What would you like?”

2、P62 Let’s chant.3、讓學(xué)生分組分角色表演對(duì)話。Step 2 Presentation

1、師接著上一環(huán)節(jié)出示圖片，問：Would you like rice? Can you spell rice? 師出示詞卡并貼在黑板上，齊拼讀、個(gè)別拼讀，進(jìn)一步問學(xué)生，what would you like for dinner?引導(dǎo)學(xué)生齊說：I’d like some rice.2.同樣方法教學(xué) beef, fish, chicken.3.聽讀正音 4.合作共建 Step 3 Practice Read and say

1、Ask and answer in pairs.S1: What would you like for dinner? S2: I’d like some chicken, c-h-i-c-k-e-n.2、Write down the words, copy them five times.3、組內(nèi)比賽記單詞。Write and say 1.讓學(xué)生自己做，師解釋You can’t eat so much.“你不能吃這么多” 2.師檢查學(xué)生做的情況 3.齊讀

4.合上課本，手拿圖片，比賽誰說的熟練。Step 4 Production

1、Make a survey:小組內(nèi)一人扮記者，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)。用What would you like for dinner? I’d like……作答。

2、Let’s check P23 第一遍只聽不選，第二遍邊聽邊選，第三遍檢查。Step5 Progress 小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)，老師補(bǔ)充。配套：P38

1、listen and write(1)chicken ②fish ③rice ④ beef

2、Read and write A：What would you like for dinner? B：I’d like some

雞蛋圖

A：Can I have some, please.一碗大米圖。B：Sure ,Here you are.A：Would you like some

? 牛肉圖 B：Yes ,please.A：I’d like some。魚圖 B：OK.Here you are.Homework：

1、抄寫四會(huì)單詞五遍，試著默寫一遍。

2、把Write and say 部分,熟讀并自己表達(dá)出來。

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