識(shí)字與寫(xiě)字的教案推薦

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？或許你正在查找類(lèi)似"識(shí)字與寫(xiě)字的教案推薦"這樣的內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

識(shí)字與寫(xiě)字的教案【篇1】

《

23、國(guó)旗》識(shí)字寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、熟練認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，熟讀課文。

2、掌握會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字的音、形、義，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、重點(diǎn): 掌握7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的音、形、義。

三、難點(diǎn)：熟練認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，掌握記字方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、揭示課題

1、實(shí)物展示：小朋友，這是什么？

2、國(guó)旗簡(jiǎn)介：這是一面中國(guó)的國(guó)旗，它是由許許多多革命戰(zhàn)士的鮮血換來(lái)的，所以是紅色。左上角是黃色的五角星，其中最大的星星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星星代表全國(guó)人民。它圍繞著大星星代表全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。

3、學(xué)習(xí)“國(guó)、旗”兩個(gè)生字，板書(shū)課題。

（1）、出示卡片，正確認(rèn)讀，分析字形。

（2）、擴(kuò)詞練習(xí)，用詞練習(xí)說(shuō)話。

（3）、在田字格里指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（“國(guó)”字先里頭后封口，“旗”字注意不要漏寫(xiě)“人”）

（4）、國(guó)字框的字還有哪些？“旗”字為什么是方字旁?

4、你在什么地方看見(jiàn)過(guò)國(guó)旗？今天我們一起學(xué)習(xí)兒歌23《國(guó)旗》。

（二）、讀準(zhǔn)字音

1、老師范讀課文，要求：小朋友看著書(shū)本，用手指著兒歌，認(rèn)真聽(tīng)，注意每個(gè)字的讀音，并且看看兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？

2、小朋友自己在書(shū)本里把生字寶寶找出來(lái)，用鉛筆圈出來(lái)，一邊圈，一邊大聲讀。

3、出示課文14個(gè)生字，小朋友，認(rèn)真看看，這些生字中，哪些生字你在其他地方已經(jīng)看見(jiàn)過(guò)？（電視里、大街上??）當(dāng)小老師教讀音，哪些字容易讀錯(cuò)？（重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音、前鼻音等）

（三）、巧記字形

1、幫字寶寶重新排隊(duì)。（相同結(jié)構(gòu)的字?jǐn)[在一排），2、要記住這些字，你有什么好辦法記得又快又準(zhǔn)？師生交流。（加一加、減一減、熟字加部首、形近字、同音字??）

（四）、學(xué)文中理解

分節(jié)讀第一節(jié)：

(1)、指名讀，看看這一節(jié)有哪些生字？帶有這些生字的詞有哪些？你還會(huì)用這些字?jǐn)U詞嗎？

（2）、在兒歌或情境中理解金色、朝霞、雄壯等詞語(yǔ)

（3）、多種形式反復(fù)朗讀第一節(jié)，糾正讀音。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好輕聲“的、里”）

分節(jié)讀第二節(jié)：

（1）、誰(shuí)讀第二節(jié)？引出“揚(yáng)、朗、微”生字及詞語(yǔ)，相機(jī)理解詞語(yǔ)。

（2）、再讀這一小節(jié)，糾正讀音。

分節(jié)讀第三節(jié)：

（1）、指名讀，擴(kuò)詞，理解“心窩”

（2）、誰(shuí)在我們的心窩里？（教育孩子們愛(ài)國(guó)旗，愛(ài)祖國(guó)）

8、唱兒歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

(五)、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、認(rèn)真看看會(huì)寫(xiě)的字，正確書(shū)空筆順筆畫(huà)，你覺(jué)得哪些字最難寫(xiě)？討論想想辦法。

2、一邊討論，一邊范寫(xiě)：（“起”字寫(xiě)法和“趕”一樣，走的捺要寫(xiě)得平，寫(xiě)得長(zhǎng)。“金”字人字頭撇和捺要伸開(kāi)。“壯”字的右邊是士，不是土，左右要寫(xiě)勻稱(chēng)。“歌”字的右邊是欠字邊，不是反文旁，左寬右窄。“敬”字的右邊是反文旁。）

3、指名上臺(tái)練寫(xiě)，其他學(xué)生描紅。（注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)“三個(gè)一”）

4、師生評(píng)議。

識(shí)字與寫(xiě)字的教案【篇2】

教學(xué)目的：

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

二、認(rèn)讀生字。

1、自由讀課文，把生字畫(huà)下來(lái)。

2、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

3、借肋圖片，讀詞語(yǔ)。

4、同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。

5、小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

三、朗讀感悟。

1、“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

2、對(duì)照?qǐng)D片，結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么，并且說(shuō)說(shuō)你的感受。

3、有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。

4、說(shuō)一說(shuō)：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。

四、讀書(shū)比賽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1、指名讀詞語(yǔ)。

2、師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作，生讀詞。

3、同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)漢字，記住字形。

1、小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住字形。

2、全班匯報(bào)：你記住哪個(gè)字？你是怎樣記住的？

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、觀察：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的`位置。

2、比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫(xiě)得舒展，上下部分要緊湊。

3、教師范寫(xiě)：“琴”。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字：小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字新詞。

2、預(yù)習(xí)新課。

識(shí)字與寫(xiě)字的教案【篇3】

4、日 月 水 火

教材分析: 在本課中我們繼續(xù)學(xué)習(xí)象形字。課文列出了八個(gè)生字，用圖字結(jié)合的方法展示了漢字演變的過(guò)程，課后練習(xí)“猜一猜，連一連”列舉了“兔、鳥(niǎo)、羊、木、網(wǎng)”六個(gè)字的詳細(xì)演變過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課要求會(huì)書(shū)寫(xiě)“日”“田”“禾”“火”四個(gè)生字。

教學(xué)內(nèi)容：

4、日月水火 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)漢字，能找出字與圖的關(guān)系。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：學(xué)認(rèn)八個(gè)漢字，知道字與畫(huà)的關(guān)系。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“＼”“、”，掌握“日”“田”“禾”“火”四個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備: 圖卡、字卡、多媒體課件、班班通一體機(jī) 課時(shí)安排: 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、自我介紹

二、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們講個(gè)故事，故事發(fā)生在很久很久以前，還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹負(fù)責(zé)洗衣服做飯。一天早上，哥哥早起來(lái)了，要到屋后一座山上去砍柴，又不想叫醒妹妹，可是怎樣告訴熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴，哥哥做完這些就上山了，不一會(huì)，妹妹醒來(lái)，看到地上的圖，知道哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她擔(dān)心哥哥回來(lái)看不到他會(huì)著急，她也像哥哥那樣，在地上畫(huà)圖。他她照著小河的樣子，畫(huà)了幾道彎彎曲曲的水流（貼圖），旁邊放了一件衣服，哥哥回來(lái)看到圖后，到河邊果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水等圖表示字，可是，有的物體很復(fù)雜，畫(huà)圖太麻煩，于是，慢慢地變成了現(xiàn)在的字。提問(wèn)：漢字有趣嗎？古人多聰明啊，今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌鹿湃说穆斆鞑胖前伞?/p>

出示課題：4 日月水火

三、看圖猜字，比較字與圖，找關(guān)系

過(guò)度：古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字，把字與圖對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)說(shuō)圖中哪部分與漢字的哪筆相似

1、逐一出示課件中的圖。

2、學(xué)生猜字。

3、說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜的。

4、說(shuō)說(shuō)圖與字的相似之處。

四、鞏固識(shí)字

逐一觀察認(rèn)識(shí)后，采用各種方法集中認(rèn)識(shí)生字：日、月、水、火、山、石、田、禾。并結(jié)合生活實(shí)際口頭組詞

?圖文對(duì)照認(rèn)讀生字。?看字卡讀。

?去掉圖認(rèn)讀生字。

④開(kāi)火車(chē)讀。⑤男女分開(kāi)比賽讀。

五、識(shí)字游戲

?認(rèn)字幫小猴過(guò)河

認(rèn)一個(gè)字，給小猴搭一塊石步，認(rèn)完字小猴就到河對(duì)岸。?找朋友

八人舉圖，八人拿字卡，圖、字對(duì)應(yīng)后由拿字的同學(xué)教大家讀，舉圖的同學(xué)把圖貼到黑板上。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、先出示筆畫(huà)“＼”“、”先認(rèn)識(shí)，然后書(shū)空練習(xí)寫(xiě)法。

2、認(rèn)識(shí)田字格，再在田字格中教一劃學(xué)生書(shū)空一劃

3、日：提醒注意：日的兩豎要直，中間一橫右邊要留空隙。

4、田：要寫(xiě)得稍寬一些。

5、火：第一筆是點(diǎn)

寫(xiě)字過(guò)程中，邊書(shū)空邊要求學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)字的筆順，并看示范，電腦重復(fù)演示

6、田字格中練習(xí)寫(xiě)字。

7、展示學(xué)生作業(yè)。

七、拓展練習(xí)

1、課后連一連

2、課后搜集其他象形字 板書(shū)設(shè)計(jì)

4、日 月 水 火

日月水火山山石田禾（圖）yjs21.CoM

識(shí)字與寫(xiě)字的教案【篇4】

識(shí)字與寫(xiě)字的教案

作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，漢字是我們國(guó)家的寶貴文化遺產(chǎn)，也是我們中華兒女的獨(dú)特標(biāo)志。漢字的識(shí)別和寫(xiě)作對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展、思維能力以及形象想象力的塑造都有著非常重要的作用。因此，我們需要注重孩子們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，不斷提高他們的漢字水平，讓他們真正掌握這項(xiàng)技能。

以下是一份“識(shí)字與寫(xiě)字”的教案，希望能對(duì)老師們的漢字教學(xué)提供一些借鑒和參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別800個(gè)左右的漢字，其中包括基本的漢字和一些常用的簡(jiǎn)體字。

2.學(xué)生能夠掌握漢字的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，并能夠按照正確的順序和方法正確書(shū)寫(xiě)漢字。

3.學(xué)生能夠理解漢字的字形、字義和字音，并能夠正確運(yùn)用漢字進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交流。

二、教學(xué)內(nèi)容與步驟

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱情（1節(jié)課）

介紹漢字的起源、演變和歷史文化背景，讓孩子們了解漢字的重要性和美妙之處。

2.基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)（5節(jié)課）

通過(guò)示范視頻和實(shí)物演示，講解漢字的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)方法。安排充分的練字時(shí)間，讓孩子們掌握筆畫(huà)的正確形式和順序。

3.常用漢字的識(shí)別和書(shū)寫(xiě)（25節(jié)課）

以每周50個(gè)漢字的速度進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展?jié)h字的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)作訓(xùn)練。采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全方位教學(xué)模式，其中包括認(rèn)讀、抄寫(xiě)、作文、識(shí)別等多種教學(xué)形式，以鞏固學(xué)生的漢字基礎(chǔ)。

4.漢字故事的講解（5節(jié)課）

通過(guò)講解寓意深刻的漢字典故，啟發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的情感體會(huì)，體現(xiàn)漢字的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱情。

5.漢字大王比賽（1節(jié)課）

開(kāi)展?jié)h字大賽活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲的氛圍中鞏固漢字知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和掌握，并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.課后作業(yè)（5分鐘/天）

安排學(xué)生在每天早自習(xí)或晚自習(xí)時(shí)進(jìn)行漢字練習(xí)，鞏固上課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生需每天完成指定的練字量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)方法和手段

1.多媒體教學(xué)法

通過(guò)多媒體設(shè)備、PPT等現(xiàn)代化手段，結(jié)合動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等多種媒體形式，生動(dòng)形象地展示漢字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)方法，使學(xué)生易于接受和理解。

2.操練教學(xué)法

讓學(xué)生通過(guò)操練的方式掌握筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)技能，以達(dá)到熟能生巧的效果。可以采用寫(xiě)字本、毛筆、鋼筆等不同的工具，讓學(xué)生有更多的選擇和體驗(yàn)。

3.游戲教學(xué)法

運(yùn)用互動(dòng)游戲的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。例如“搶答大戰(zhàn)”、“漢字接龍”、“寫(xiě)字比賽”等各種游戲形式。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.成果評(píng)價(jià)

通過(guò)每月一次的漢字測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生掌握漢字的情況，對(duì)于落后學(xué)生可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高掌握漢字的能力。

2.過(guò)程評(píng)價(jià)

定期對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解課堂教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。

3.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

通過(guò)教師和同學(xué)的互評(píng)、自評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生，幫助低年級(jí)的學(xué)生提升學(xué)習(xí)熱情和興趣。

總之，通過(guò)“識(shí)字與寫(xiě)字”的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和掌握漢字，增強(qiáng)他們的漢字素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化自信心，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

識(shí)字與寫(xiě)字的教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能加、換、去偏旁成字。

2、音近、形近字的區(qū)別。

3、寫(xiě)好鉛筆字。

教學(xué)過(guò)程：

一、加、換、去偏旁成字。

1、總復(fù)習(xí)（二）五：加偏旁成字。

2、總復(fù)習(xí)（二）六：去偏旁成字。

3、換偏旁成字。

拍--怕和--回他--地把--爸

二、復(fù)習(xí)其他成字法。

1、減筆畫(huà)，變個(gè)字。總復(fù)習(xí)（二）第八、九題。

2、兩個(gè)字組成一個(gè)字。總復(fù)習(xí)（三）第三題。

三、區(qū)別音近、形近字。

1、音近：

①不--步又--右都--多星--新笑--校

走--左木--目竹--足做--坐和--禾

②練習(xí)。

zuǒzǒuzuzzhshshs

（）（）（）（）（）（）（）（）

ɡuɡuǒduōdōulijiǔniqiū

（）（）（）（）（）（）（）（）

xīnɡxīntīnɡqīnɡdīnɡshǎnshǎoshnɡshān

（）（）（）（）（）（）（）（）（）

③總復(fù)習(xí)（三）第七題：選字填空。

2、形近：

看--著里--果米--來(lái)他--地我--找

故--放趕--起左--在開(kāi)--升右--后

足--是

詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、難寫(xiě)的詞語(yǔ)。

2、詞語(yǔ)的搭配。

①數(shù)量詞+名詞。

②怎么樣的（名詞）。

③動(dòng)詞+名詞。

3、寫(xiě)出部分的反義詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、詞語(yǔ)搭配。

1、數(shù)量詞+名詞。

總復(fù)習(xí)（四）四（1）。

2、怎么樣的（名詞）。

總復(fù)習(xí)（四）四（2）。

補(bǔ)充：（）的花兒彎彎的（）

（）的小草好看的（）

（）的雪尖尖的（）

3、動(dòng)詞+名詞。

總復(fù)習(xí)（四）五。

二、寫(xiě)意思相反的詞。

1、總復(fù)習(xí)（四）七。

2、補(bǔ)充：坐--立來(lái)--去老--少進(jìn)--出

三、組詞、擴(kuò)詞。

1、總復(fù)習(xí)（四）二：組詞。

2、總復(fù)習(xí)（四）三、六：擴(kuò)詞

補(bǔ)充：國(guó)、門(mén)、葉、秋、樹(shù)、園、年

四、邏輯歸類(lèi)。

1、蘋(píng)果書(shū)筆西瓜梨橡皮葡萄尺子

水果：；學(xué)習(xí)用品：。

2、小雞牛爸爸馬老師媽媽兔子奶奶

動(dòng)物：；人物：。

五、抄寫(xiě)難寫(xiě)的詞語(yǔ)。

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：總復(fù)習(xí)（四）一。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：進(jìn)步多少老師新年下雪小橋故事在家

公雞趕走放學(xué)可愛(ài)勞動(dòng)樹(shù)葉學(xué)校

識(shí)字與寫(xiě)字的教案【篇6】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。能認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個(gè)偏旁。在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.鞏固識(shí)字的方法，體會(huì)朗讀的方法。

4.懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系。

【課前準(zhǔn)備】

課件；生字卡片。

一、質(zhì)疑課題，談話導(dǎo)入

１.看圖談話揭題：

出示爺爺圖，問(wèn)：他是誰(shuí)？和爺爺打聲招呼，板書(shū)：爺爺，讀讀“爺爺”這個(gè)詞；出示小樹(shù)圖，問(wèn)：他又是誰(shuí)？和小樹(shù)也打聲招呼，板書(shū)：小樹(shù)，板書(shū)：和。

２.讀課題。

３.質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹(shù)是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問(wèn)題嗎？

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多遍。

2.識(shí)記生字。

（1）再讀課文：把要求認(rèn)讀的生字圈出來(lái)，再拼讀兩遍。

（2）認(rèn)讀生字

①出示帶拼音的生字，指名讀。

強(qiáng)調(diào)：生字中“穿”（翹舌音）、“冷”（后鼻音）、“傘”（平舌音）需讀正確?！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“hé”。

②去掉拼音認(rèn)讀。

（3）識(shí)記生字

①學(xué)習(xí)新偏旁：立刀（刂）、兩點(diǎn)水（冫）、人字頭（人）、四點(diǎn)（灬）。找出帶這四個(gè)新偏旁的生字認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

②識(shí)記其它生字：

用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵

用事物的樣子就可以記住字形，如，傘

4.鞏固生字。

（1）口頭說(shuō)出意思相反的詞：冷—熱、開(kāi)—關(guān)。

（2）出示帶生字的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀鞏固生字。交流：

（3）生字組詞鞏固。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，展示作品

1.出示新筆畫(huà)：豎彎。

說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)。說(shuō)說(shuō)含有這一筆畫(huà)的字。書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字

（1）出示“我會(huì)寫(xiě)”的字：不、開(kāi)、四、五。認(rèn)讀、組詞。

（2）念筆畫(huà)、筆順。

（3）觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。

點(diǎn)撥：

不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。

開(kāi)：第三筆是“豎撇”。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱(chēng)。

四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識(shí)的新筆畫(huà)，寫(xiě)的時(shí)候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成“豎折”。

五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。

（5）描紅。（教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě)）

（6）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（7）展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品在全班展出。

四、朗讀課文，體會(huì)感情

自由讀讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了什么事？

1.朗讀第一自然段。

（1）指名讀。交流：你由這句話讀懂了什么？

（2）怎樣讀好這句話？引導(dǎo)學(xué)生讀。

（3）拓展延伸：你能用上'我家門(mén)口有____________'說(shuō)話嗎？

2.朗讀第二自然段。

（1）課件出示課文第一幅插圖。說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么？

（2）朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。

提問(wèn)：“暖和的衣裳”指什么，起什么作用？

③看圖說(shuō)話，提問(wèn)：爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的？為什么給小樹(shù)穿上暖和的衣裳？

④冬天到了，天冷了，我們穿上了什么樣的衣服？這么冷的天，小樹(shù)也冷呀！正在小樹(shù)冷的時(shí)候，爺爺穿上了怎樣的衣裳？

（4）拓展想象：

①天氣冷了，爺爺及時(shí)給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)感到特別溫暖。如果你是小樹(shù)，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)寫(xiě)什么？

②在生活中，你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他讓小樹(shù)溫暖過(guò)冬的方法？

3.朗讀第三自然段。

（1）課件出示課文第二幅插圖。說(shuō)說(shuō)小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？小樹(shù)為什么能長(zhǎng)得那么好？爺爺在做什么？

（2）夏天到了，天氣熱了。爺爺也很熱，小樹(shù)為爺爺做了什么？

（3）出示第一句話，指名讀，提問(wèn)：“綠色的小傘”指什么，起什么作用？

（4）有了小樹(shù)撐開(kāi)的綠傘，爺爺在樹(shù)下乘涼，還熱嗎？自讀第二句話，重點(diǎn)讀好“不熱了”。

（5）拓展：

①小樹(shù)不僅能撐開(kāi)綠傘讓爺爺乘涼，它對(duì)我們的幫助可大了。小樹(shù)能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……

②小樹(shù)的功勞這么大，你想夸夸小樹(shù)嗎？你打算以后怎做？

4.總結(jié)。

（2）通過(guò)觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么？

人類(lèi)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木回報(bào)人類(lèi)。

五、布置作業(yè)

1.背誦課文

2.了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做哪些事，樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。

3.夸一夸爺爺和小樹(shù)。

4.把這篇課文講給爸爸媽媽聽(tīng)。

識(shí)字與寫(xiě)字的教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

詞語(yǔ)的收集

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、掛圖

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日

教學(xué)程序：

一、故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。

2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思

2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。

3、聽(tīng)示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……

3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

四、讀詞識(shí)字

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識(shí)記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

五、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字：

本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成。

拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。

所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。

板書(shū)（成語(yǔ)）：

教學(xué)后記：

識(shí)字與寫(xiě)字的教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。

2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ),樹(shù)立愛(ài)花的意識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)大然的情感。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)難、重點(diǎn):

學(xué)會(huì)識(shí)字方法,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,兩個(gè)左右結(jié)構(gòu),兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)。

課前先給同學(xué)們出幾個(gè)謎語(yǔ),“想挑戰(zhàn)嗎”?(“想挑戰(zhàn)嗎”是中央電視臺(tái)的一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目,學(xué)生們比較熟悉,在這里引用,使學(xué)生眼前一亮,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

師:“甩、亂”去掉一個(gè)相同的筆畫(huà)變成了什么字?

師:這節(jié)課希望同學(xué)們能用這些識(shí)字方法識(shí)更多的字,同時(shí)探索更多的識(shí)字方法。

二、 讀中識(shí)記,感悟課文。

師:是啊,不要忘了每個(gè)字的上面都戴著拼音小帽呢!

2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍,這回同桌做小老師,互相讀,注意糾正同學(xué)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。一會(huì)兒我們說(shuō)一說(shuō)你都糾正了同學(xué)的哪些錯(cuò)誤。(預(yù)設(shè)“牡”和“杜”的讀音會(huì)弄混)

4、想不想看看它們長(zhǎng)得什么樣?一起走進(jìn)百花園。播放幻燈片—12種花的圖片。生邊看邊讀出花名。

5、我們讀了這么多遍花的名字,你們和花名中的生字交上朋友了嗎?看,花仙子們戴著拼音小帽來(lái)了,和它們打打招呼吧!生看拼音齊讀生字。

6、有帽子的花仙子你們都認(rèn)識(shí)了,去掉帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?(出示去拼音的生字)先指名讀,再開(kāi)火車(chē)讀。

7、現(xiàn)在我們給這些花仙子也找個(gè)朋友,你們能給他們組個(gè)詞嗎?(用“合作”說(shuō)一句話。)

8、我想知道同學(xué)們是怎么認(rèn)識(shí)這些字的,請(qǐng)大家交流交流你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。(生交流識(shí)字方法)

9、生匯報(bào)識(shí)字方法。

10、這些字寶寶跑到老師這說(shuō),你們都和它們交上了朋友,它們還想到我們的黑板上排排隊(duì)呢!

生按結(jié)構(gòu)分類(lèi),或按偏旁分類(lèi)貼好生字。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(植物的`名稱(chēng)大多都與草字頭和木旁有關(guān))

11、我們把花仙子們放回書(shū)中,看大家能不能讀好。生齊讀。

三、拓展延伸。

1、花語(yǔ):生自由讀。(換個(gè)環(huán)境看你還認(rèn)識(shí)它嗎?)出示句子和段。

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些花的了解。生匯報(bào):水仙花名字的由來(lái),向日葵為什么向著太陽(yáng)生長(zhǎng),月季是花中皇后等。

3、你還知道哪些與花有關(guān)的詩(shī)句嗎?

4、教師出示花名詩(shī),生讀。

5、出示課外的各種花圖片和名稱(chēng),拓展識(shí)字。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。伴著悠揚(yáng)的古箏曲,學(xué)生寫(xiě)字也成了一種享受。

生自主選擇應(yīng)該提醒大家的生字并教大家寫(xiě)。生可能會(huì)提醒“梅”的筆順,“桂”右邊的兩個(gè)土或“杜”(與牡長(zhǎng)得像),上下結(jié)構(gòu)的“茶”“合”,撇捺在上像把傘,撇捺在中像鳥(niǎo)飛。根據(jù)學(xué)生的提醒,教師在課堂隨機(jī)板書(shū)教兩個(gè)字,同時(shí)為激發(fā)學(xué)生興趣,選兩名學(xué)生到黑板寫(xiě)字。

一看課件演示,二看教師板書(shū),三生描紅兩個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。下面的由學(xué)生示范寫(xiě)。

五、作業(yè):

我們不但能在語(yǔ)文書(shū)中,語(yǔ)文課上識(shí)字,在我們生活中處處可以識(shí)字,同學(xué)們可以通過(guò)查相關(guān)書(shū)籍,上網(wǎng),或詢(xún)問(wèn)家人和朋友搜集其它花的名字,認(rèn)識(shí)它們。

識(shí)字與寫(xiě)字的教案【篇9】

１、識(shí)字：

生字的呈現(xiàn)方式和指導(dǎo)方法可以靈活多樣。有的字可在揭題時(shí)識(shí)記，如，找、生；有的字在讀課文時(shí)隨機(jī)認(rèn)識(shí)，如旁。要提醒學(xué)生注意，讀準(zhǔn)翹舌音找、帶后鼻韻母的字生、旁、種。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。如，用熟字加偏旁的方法識(shí)記種、呀、外、艷；用編字謎的方法(一頭牛站在獨(dú)木橋上)記住生。

鞏固生字提倡結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行。如，將生字找、生、格、外、呀編進(jìn)兒歌：小松鼠，找花生，沒(méi)找到，格外急?；淞耍Y(jié)了，花生呀，在地里。還可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊的常見(jiàn)物品中找生字。如，語(yǔ)文書(shū)上的語(yǔ)、田字格本上的格、值日生袖標(biāo)上的生。

２、寫(xiě)字：

本課要求寫(xiě)的三個(gè)字中，生字只需稍加提示：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。重點(diǎn)要指導(dǎo)里、果。

里：先寫(xiě)曰，寫(xiě)扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫(xiě)在豎中線上。最后寫(xiě)兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。這個(gè)字的筆順容易寫(xiě)錯(cuò)，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

果：先寫(xiě)曰，寫(xiě)在上半格，然后寫(xiě)木，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要舒展。

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