2024一年級(jí)自然教案

真心推薦這篇關(guān)于“一年級(jí)自然教案”的精品文章值得一讀，希望我的建議能夠幫助您更好地解決問(wèn)題。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教案是教學(xué)的根本基礎(chǔ)。

一年級(jí)自然教案【篇1】

講講“金華道情” 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道“金華道情”的主要藝術(shù)形式。 2、學(xué)唱模仿其中的片斷。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道“金華道情”的主要藝術(shù)形式。 難點(diǎn)：學(xué)唱模仿 教學(xué)過(guò)程： 看一張圖片：八仙圖，其中的神仙人物 師：傳說(shuō)八仙神通廣大，各有寶貝，指認(rèn)神仙寶貝？（認(rèn)漢鐘離，荷花）的寶貝 太簡(jiǎn)單，難不倒你，來(lái)個(gè)難的，指張果老你知道他的寶貝嗎?生：驢，這是匹紙?bào)H，能折疊，想用時(shí)候打開就能騎了，他還有一樣寶貝，你還知道是什么嗎？學(xué)生：竽。人們經(jīng)常用“倒騎毛驢，肩背漁鼓”來(lái)描述他，這神仙張果老啊，喜歡魚鼓來(lái)占卜人生，預(yù)知未來(lái)，更喜歡拍著魚鼓來(lái)唱曲子，今天這節(jié)課就和魚鼓有關(guān)。他唱的曲子是一種民間藝術(shù)，人們把他叫做“道情”。知道是什么意思嗎？先從字面上來(lái)理解一下，“道”的意思是 ----“情”的意思是----合在一起就是說(shuō)情感，說(shuō)事情，說(shuō)起這張果老啊，還是道情的祖師爺呢，這神仙唱的曲子傳到了金華一帶，成為金華的一種民間藝術(shù)，富有金華的地方色彩，我們把他叫做：金華道情，引出課題“金華道情” 一、品特點(diǎn) 看過(guò)，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)金華道情嗎？沒(méi)關(guān)系，那今天這節(jié)課就講講金華道情，那你們肯定也沒(méi)看過(guò)他的表演了，那我們先來(lái)看一段感受一下吧。（視頻看金華道情的演出）， 聽(tīng)得可真認(rèn)真，這就是金華道情，怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。 生：歡快、有說(shuō)有唱的地方、有節(jié)奏。 師：那你聽(tīng)懂剛才在唱什么嗎？為什么沒(méi)聽(tīng)懂？小結(jié)：因?yàn)槭怯梅窖猿模瑢?duì)，剛才你們說(shuō)的，其實(shí)也就是金華道情一部分的特點(diǎn)了。在老師爺爺奶奶那一輩，無(wú)論你走在鄉(xiāng)村還是城市，無(wú)論你在在農(nóng)家，鴯瘸。都能聽(tīng)到這種：吉邦、吉邦吉吉邦的聲音，也能聽(tīng)到這雅俗共賞的道情聲。那道情還有另外2個(gè)名字，你知道是什么嗎？請(qǐng)大家感覺(jué)把書翻到38頁(yè)，好好找找看。 1、誰(shuí)來(lái)介紹下這2個(gè)名字？指名說(shuō)。是這2個(gè)嗎？金華道情為什么又叫這2個(gè)名字呢？指名說(shuō)。以前沒(méi)有廣播、電視、收音機(jī)，金華藝人就把身邊發(fā)生的事情編成道情曲，用說(shuō)唱的'形式表現(xiàn)出來(lái)，并告訴老百姓要多做善事呢，所以金華道情就是唱新聞，說(shuō)故事呢。 2、不知你剛才有沒(méi)有注意到張果老的最愛(ài)的寶貝呢？這寶貝叫什么》魚鼓到底長(zhǎng)的怎樣？我今天也帶來(lái)了一副，我們來(lái)看看，師拿出實(shí)物漁鼓：瞧，這魚鼓是由2部分組成的，問(wèn)題來(lái)了，你知道這2部分叫什么名字嗎？查資料時(shí)間到了，趕緊翻到38頁(yè)找找看， 誰(shuí)來(lái)介紹介紹？指名上臺(tái)說(shuō) 生：這個(gè)是笞板，我們來(lái)看看這個(gè)字年----，他可不是吃飯的吃，這個(gè)是油鼓筒，介紹對(duì)了嗎?(非常爭(zhēng)取、非常棒) 剛才已經(jīng)介紹的非常清楚了，這個(gè)是笞板這個(gè)是油鼓筒，道情藝人也把這叫做道情筒，這是筒身、筒面、筒鼓，也就是拍打部分，他可以是很多材料組成的，比如蛇皮，豬皮、羊皮，現(xiàn)在人為了方便，也用塑料薄膜來(lái)制作，不同的材料會(huì)發(fā)出不同聲音。 這個(gè)是笞板，又叫鴛鴦板，猜猜看為什么叫這名字？指名說(shuō)，所以離開彼此就發(fā)不出聲來(lái)。來(lái)看看他的制作材料，是―組成？看來(lái)他的制作材料非常簡(jiǎn)單，可是怎么用呢？指名說(shuō)說(shuō)看，是不是他說(shuō)的那樣呢？老師帶來(lái)了一分說(shuō)明書，第一步：右手拍鼓筒，拍打時(shí)要用右手，四指并攏，手腕用力，有彈性的拍打鼓面一半的位置，會(huì)發(fā)出棒棒的聲音，如果拍整個(gè)，就怎樣？誰(shuí)來(lái)試試看？ 可最難打的不是這，而是這，來(lái)看看第二步，齊讀：左手打竹板，拍打時(shí)背靠著背，一長(zhǎng)一短，長(zhǎng)的朝自己，用小手勾住，大拇指和食指的力量來(lái)打，師師范，會(huì)發(fā)出節(jié)節(jié)的聲音，誰(shuí)來(lái)試試？（方法掌握了，聲音自然就出來(lái)了） 3、表演時(shí)總不能亂打吧，金華道情有最基本的節(jié)奏，師示范一次后出示節(jié)奏：節(jié)棒節(jié)棒節(jié)節(jié)棒，我們伸出左手放大腿上發(fā)節(jié)音，右手放桌子上發(fā)棒的音。學(xué)生一起試一次。 教師用魚鼓配合學(xué)生再試了一次。 節(jié)奏記牢了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？金華道情藝人一般是坐著的，這就是你的位置，當(dāng)學(xué)生擺弄不好的時(shí)候，問(wèn)：你有什么感受？指名一學(xué)生發(fā)節(jié)的音。 這魚鼓好玩嗎？這是一種非常獨(dú)特的配器，不過(guò)唱詞更有特點(diǎn)呢，讓學(xué)生聽(tīng)聆聽(tīng)《金華是個(gè)好地方》的演唱，課件展示文字 聽(tīng)著聽(tīng)著都樂(lè)了，大家用普通話來(lái)念念吧，齊用手拍節(jié)奏。讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生：很有節(jié)奏感、字?jǐn)?shù)差不多，講的都是特產(chǎn)。 師出示紅色的字，師生分組讀，發(fā)現(xiàn)了什么？生：押韻 師：是呀，金華唱詞特別有韻味，前面我們應(yīng)該看了一個(gè)人的表演，現(xiàn)在來(lái)看看更多的表演形式。語(yǔ)音介紹道情表演的特色， 同學(xué)們，一人唱響一臺(tái)戲，這就是金華道情獨(dú)特的風(fēng)格，師貼板書。也在不段創(chuàng)新中，你看這是多人表演的金華道情，道情還和舞蹈結(jié)合在一起，叫道琴群舞，我們來(lái)看一小段吧。展示《節(jié)氣歌》視頻 有人發(fā)現(xiàn)了，這就是書上的節(jié)氣歌，道情還和動(dòng)漫結(jié)合在一起，來(lái)看一小段吧，播放《新聞節(jié)節(jié)棒》，這段音樂(lè)就是金華的新聞欄目的主題曲，名字就叫《新聞節(jié)節(jié)棒》。金華道情說(shuō)唱內(nèi)容也是很有特點(diǎn)的，剛才已經(jīng)看了那群舞，叫什么名字還記得嗎？我們來(lái)看看節(jié)氣歌的內(nèi)容，讀讀紅色的詞，這些都是---（節(jié)氣），里面唱什么？先來(lái)讀一句吧，看來(lái)是人們觀察的現(xiàn)象，愛(ài)放風(fēng)箏嗎？最好時(shí)間選清明，老百姓觀察到的現(xiàn)象很經(jīng)驗(yàn)，跟生活接近，來(lái)看看第一樣？講什么？吃過(guò)嗎？里面還提到了什么？看來(lái)道情將的跟老百姓非常接近。板書： 這金華是個(gè)好地方，就是金華曲藝演員，現(xiàn)代人會(huì)把身邊發(fā)生的事馬上編成道情曲唱出來(lái)，遠(yuǎn)的不說(shuō)，那說(shuō)說(shuō)那發(fā)生在? 橋上的故事吧，播放《懷念您啊，祥斌兄弟》。 剛才聽(tīng)到的只是曲子的一部分，感人曲子唱的就是老百姓身邊的真實(shí)故事。金華道情因?yàn)轱L(fēng)格、內(nèi)容2大特點(diǎn)深受老百姓的歡迎，他流傳到衢州、建德、淳安，稱得上是民間藝術(shù)的奇葩了，你瞧，越來(lái)越多的人喜歡上了金華道情 圖片展示不同年齡的人學(xué)唱道情：年逾古稀的老人在唱金華道情 大學(xué)生們 幼兒園的娃娃也會(huì)唱幾句呢，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。 金華道情越唱越響，走出浙江，19 年，受到清華大學(xué)的邀請(qǐng)，? ?到中央1號(hào)演播大廳參加春晚演出，奧運(yùn)會(huì)來(lái)臨之際接到奧組委的邀請(qǐng)亮相北京，看著道情一步步的發(fā)展，怎能不讓人高興呢？ 列入 列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 教師表演：說(shuō)到金華道情，我也喜歡，還會(huì)來(lái)句句呢，用金華道情（金華話）夸杭州 誰(shuí)來(lái)試試？學(xué)唱一句，加上節(jié)奏 學(xué)生用杭州話來(lái)唱，先一句一句將杭州話 再一起讀，拍節(jié)奏 學(xué)生繼續(xù)編寫杭州的內(nèi)容。 作業(yè)：書P39 ?

一年級(jí)自然教案【篇2】

[工作計(jì)劃之家 wWw.fz76.CoM]

人是自然、社會(huì)、精神三位一體的存在,同時(shí)具有自然、社會(huì)、精神三種屬性.在人身上,這三種屬性是彼此依存、相互滲透、相互作用的:(一)“人直接地是自然存在物”,具有自然屬性,但人的自然屬性中同時(shí)滲透著社會(huì)和精神的因素,具有社會(huì)和精神的表現(xiàn)形式;(二)“人是最名副其實(shí)的社會(huì)動(dòng)物”,只有在社會(huì)中才能生存和發(fā)展,但社會(huì)的`存在又必須以人的存在為前提和條件,同時(shí)也離不開意識(shí)的參與和作用;(三)人“是有意識(shí)的存在物”,具有精神屬性,但人的意識(shí)必須以人的自然存為基礎(chǔ),同時(shí)人的意識(shí)又是社會(huì)的產(chǎn)物和反映.

作 者：王雙橋 ?作者單位：邵陽(yáng)學(xué)院,政法系,湖南,邵陽(yáng),42?刊 名：邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)?英文刊名：JOURNAL OF SHAOYANG UNIVERSITY?年，卷(期)：?2(4)?分類號(hào)：B036?關(guān)鍵詞：人的自然存在 ??人的社會(huì)存在 ??人的精神存在 ??人的三位一體的存在 ?

一年級(jí)自然教案【篇3】

6、《垃圾箱在哪里》

知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解垃圾箱的作用,從而能用好垃圾箱,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣.

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生。不隨手亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的保護(hù)環(huán)境的意識(shí),態(tài)度和價(jià)值觀,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感.

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生不隨手亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的保護(hù)環(huán)境的意識(shí),態(tài)度和價(jià)值觀,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感.

2、找垃圾箱.

(1)說(shuō)說(shuō)你們教室里的垃圾箱在哪里學(xué)校里的垃圾箱在哪里？

(2)這些垃圾箱有什么用你用過(guò)嗎什么時(shí)候小朋友的觀察真仔細(xì),能找到那么多放在不同地方的形狀各異的垃圾箱,為什么設(shè)計(jì)師要把垃圾箱設(shè)計(jì)的那么漂亮呢(引導(dǎo)學(xué)生明確:垃圾箱不僅能使我們的環(huán)境變得干凈、也能美化我們的環(huán)境)

3、給垃圾箱找個(gè)家老師這兒有很多垃圾箱,請(qǐng)你給它安排一個(gè)最適合它呆的地方(你在什么地方看見(jiàn)過(guò)這樣的垃圾箱)課件出示形狀各異的垃圾箱讓學(xué)生進(jìn)行選擇,教師事前進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臍w類.

二、學(xué)文明理,交流反饋可是,面對(duì)這么多漂亮的垃圾箱,有的人竟然視而不見(jiàn).

1、看兩則自己拍的錄相:是他們找不到垃圾箱嗎片段一、(1.學(xué)生在喝完飲料后隨手亂扔飲料瓶.2.吃完飯后,餐巾紙扔在了地上.3.吃完零食,把包裝紙扔在了垃圾車旁.)

2、片段二(幾則生活中常見(jiàn)的亂到垃圾的現(xiàn)象)但是面對(duì)這些現(xiàn)象,我們?cè)撛趺崔k呢？

3、說(shuō)一說(shuō),你還看見(jiàn)過(guò)哪些不講衛(wèi)生的行為你想對(duì)那些亂扔垃圾的人說(shuō)些什么(同桌討論.意在引出:保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé))

4、如果我們生活在一個(gè)沒(méi)有垃圾箱的世界里、你會(huì)有什么感覺(jué)(學(xué)習(xí)小組討論.意在引出:保護(hù)環(huán)境、從我做起.)

三、以理促行、互動(dòng)探究那我們應(yīng)該從哪里開始做起呢馬上動(dòng)手,給教室美容.

1．課件示:一個(gè)男生在做完手工后,將桌上的紙屑吹到了課桌下.

幫這個(gè)男同學(xué)出出主意:身邊沒(méi)有可以扔果皮紙屑的垃圾箱該怎么辦學(xué)習(xí)小組討論解決方案.

(1)變廢為寶.用現(xiàn)成的紙盒做適當(dāng)?shù)母难b就可以了.

(2)變廢為寶.動(dòng)動(dòng)手,用廢報(bào)紙動(dòng)手自己折一個(gè)垃圾盒.

2．教師課件演示設(shè)計(jì)方向,并提供一定量的設(shè)計(jì)成品.

3．學(xué)生設(shè)計(jì)并制作垃圾箱,教師巡視指導(dǎo)。

4．作品展覽.學(xué)生互評(píng),優(yōu)秀作品介紹設(shè)計(jì)思路.

五、合作體驗(yàn)、活動(dòng)匯報(bào)走出課堂,多看看周圍的環(huán)境、多彎彎腰,讓地上的垃圾回到它們?cè)撊サ牡胤?多走幾步路,不要讓自己制造的垃圾在風(fēng)雨中飄搖給別人帶來(lái)不便;多說(shuō)一句話、舉手之勞,讓我們攜起手來(lái)為地球媽媽,我們共同的家園盡一份力所能及的義務(wù).

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步懂得愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的'方法。

2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)自己的教室，并能保持教室的干凈整潔，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？

2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？

3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？

讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)真做好每天的值日生工作。

活動(dòng)二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級(jí)，通過(guò)活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的積極情感。

出示幾張圖片，對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)說(shuō)自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵(lì)。

2、還沒(méi)有做到的，我該怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生懂得，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。

老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室。

活動(dòng)小結(jié)：

1．知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進(jìn)行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。

2．學(xué)會(huì)保管書本、鉛筆、鑰匙、小黃帽、胸卡等自己的學(xué)習(xí)用具。

3．培養(yǎng)學(xué)生自己收拾書包的良好習(xí)慣，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的自理能力，學(xué)會(huì)保管好自己的物品。

我們有哪些學(xué)習(xí)用品？給自己帶的東西分分類，看看哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些不是？

1、活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)用品。

（1）說(shuō)說(shuō)自己有哪些學(xué)習(xí)用品？它們有什么用途？

（2）整理鉛筆盒。

把自己的鉛筆、橡皮、小刀、尺子等整齊地放入鉛筆盒，比一比，誰(shuí)整理得快、看上去最整齊？（不同的鉛筆盒，整理的要求不一樣。）

（3）把書本疊放整齊。

把自己的課本、練習(xí)簿整齊地疊放在桌子上，比一比誰(shuí)疊得快、疊得整齊？怎樣疊，看上去最整齊？（小的在上、大的在下；書背朝向一致。）

（4）往書包里裝書。

請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)演示：往書包里裝書?？匆豢此麄兊难b書方法，哪些是值得學(xué)習(xí)的？哪些是需要改進(jìn)的？

2、整理書包比賽。

（2）橡皮臟了怎么辦？

字寫錯(cuò)了怎么辦？――用橡皮擦?？纯醋约旱南鹌?，引出橡皮臟了怎么辦？（小組討論清潔橡皮的方法，介紹用水沖洗橡皮的方法，同時(shí)讓學(xué)生試一試。）3、我想出的管好各種物品的方法。

一年級(jí)自然教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

(1)了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

(2)增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。

2.情感與態(tài)度

(1)愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美。

(2)通過(guò)了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感。

3.行為與習(xí)慣’

(1)能積極地投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，逐步培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。

(2)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.過(guò)程與方法 通過(guò)小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)

1重點(diǎn)：(1)知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

(2)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.難點(diǎn)：通過(guò)了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，體會(huì)大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們的禮物。 教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：大自然的禮物——米飯、絲綢

(課件展示美麗的自然風(fēng)景)

師：請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美!

學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受。

師：接下來(lái)是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個(gè)畫面時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考并展開討論。 (課件展示畫面)

畫面一：教材第30頁(yè)圖一

生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。

畫面二：教材第30頁(yè)圖二

生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。

畫面三：教材第30頁(yè)圖三

生：稻谷變成香甜的米飯。

畫面四：教材第30頁(yè)圖四

生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。

畫面五：教材第30頁(yè)圖五

生：蠶寶寶長(zhǎng)大了，開始吐絲。

畫面六：教材第30頁(yè)圖六 生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。

注意：在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過(guò)程中，老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，自己得出結(jié)論。

一年級(jí)自然教案【篇5】

1、認(rèn)識(shí)新同學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：鼓勵(lì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)幾種與別人交往時(shí)自我介紹的方法。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單描述自己的特點(diǎn)。 重點(diǎn)：了解自己和同學(xué)的特點(diǎn) 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：先了解自己的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 小朋友們，你們照過(guò)鏡子嗎？說(shuō)說(shuō)你照鏡子看到你自己是怎么樣的？ 二、新課 1、觀察自己的特點(diǎn)，想一想，我給大家介紹自己的哪些方面？ 2、教師示范一個(gè)比較好的小朋友的自我介紹，讓學(xué)生參考。 3、介紹自己。 在小組里介紹 4、各組代表上臺(tái)介紹。 4.認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)。 三、延伸活動(dòng) 活動(dòng)一 我們來(lái)打電話。 1、會(huì)打電話嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？ 2、和老師打電話。 （1）“鈴DD”，老師的電話來(lái)了。 （2）“鈴DD”，給老師打電話。 3、說(shuō)說(shuō)接聽(tīng)電話時(shí)怎么介紹自己。 4、說(shuō)說(shuō)給別人打電話時(shí)怎么介紹自己。 5、我們來(lái)做打電話的游戲（分小組活動(dòng)）。 活動(dòng)二 我們來(lái)演節(jié)目。 1、第一個(gè)節(jié)目：我也想玩。 （1）三人表演玩游戲，再請(qǐng)另一人表演想跟他們一起玩。 （2）大家想一想，他跑過(guò)去怎么說(shuō)好？ （3）誰(shuí)來(lái)試試？ （4）一個(gè)一個(gè)地嘗試，邊試邊評(píng)議。 2、第二個(gè)節(jié)目：兩個(gè)不認(rèn)識(shí)名字的同學(xué)。 （1）請(qǐng)兩個(gè)人表演兩個(gè)想互相認(rèn)識(shí)姓名的同學(xué)。 （2）大家猜一猜，他們跑過(guò)去會(huì)怎么說(shuō)？ （3）誰(shuí)想來(lái)表演一次？ （4） 一個(gè)一個(gè)地嘗試，邊試邊評(píng)議。 3、第三個(gè)節(jié)目：老師問(wèn)我叫什么名字。 （1）路上碰到一位老師，老師問(wèn)我叫什么名字，我們?cè)趺椿卮穑?（2）我們來(lái)選擇： ①我不認(rèn)識(shí)這位老師，不敢回答。 ②我很快跑掉，不回答。 ③我停下來(lái)，看著老師回答。 （3）誰(shuí)來(lái)試試？ 四、小結(jié) 你學(xué)到了什么？ ? 2、我們做游戲 學(xué)習(xí)目標(biāo) ? 石頭剪刀布活動(dòng)的目標(biāo)是在游戲中增進(jìn)同學(xué)之間的互相親近與了解，并在活動(dòng)中增強(qiáng)四肢的靈活性和思維靈敏性。 教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)友誼。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：尋找其他游戲 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 小朋友，你們有沒(méi)有玩過(guò)游戲？ 玩過(guò)什么游戲？ 二、新課 1.玩游戲有很多好處，我們來(lái)玩游戲吧。 我先一一出示各姿勢(shì)，詢問(wèn)學(xué)生這些都表示什么意思？（石頭剪子、布） 石頭勝過(guò)剪子，剪子勝過(guò)布，布勝過(guò)石頭。 我指名一學(xué)生上臺(tái)跟師進(jìn)行3次游戲，決定勝負(fù)，然后讓學(xué)生玩。 2.點(diǎn)將 首先公布游戲規(guī)則。 教師選拔一人進(jìn)行游戲：我倆是點(diǎn)將人。用“石頭、剪子、布”選出先后。 各自選擇自己的兵。 讓學(xué)生分小組自由點(diǎn)將。 3.踢腳絆伴 教師首先教學(xué)生念兒歌。（首先準(zhǔn)備用溫州話，如果孩子跟不上，就變成普通話。） 1）公布游戲規(guī)則：找根竹條，幾個(gè)人一起玩。 石頭、剪子、布，誰(shuí)贏誰(shuí)當(dāng)點(diǎn)金人。 2）踢腳絆絆游戲規(guī)則 踢腳絆絆：四五人坐于一排，各伸雙腳。推一人邊數(shù)同伴腳尖，邊念兒歌。歌曰：“踢腳絆絆，絆過(guò)南山，南山北斗，鯉魚開口。新伴上任，舊伴請(qǐng)進(jìn)?！狈矓?shù)至“進(jìn)”字，被數(shù)者即將腳伸進(jìn)。誰(shuí)雙腳最早伸進(jìn)為勝，反之為負(fù)。 3）.游戲的時(shí)候，我們一定要按游戲規(guī)則玩。 4)指名幾個(gè)學(xué)生嘗試玩,然后大家玩. 三、延伸 除了剛才的游戲外，你還會(huì)玩什么游戲？指名學(xué)生詳細(xì)介紹，也可找伙伴試玩。 四、小結(jié)? 這節(jié)課中，你最喜歡什么游戲？能給大家介紹一下嗎？重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己玩游戲時(shí)候的樂(lè)趣。 ? ? 2、玩小棒 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 玩小棒是一個(gè)有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，同時(shí)又是一個(gè)需要仔細(xì)觀察判斷，靜心才能進(jìn)行的活動(dòng)。有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的.觀察判斷能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也有助于鍛煉發(fā)展學(xué)生的手的小肌肉群。另外，對(duì)游戲結(jié)果的小棒計(jì)數(shù)與計(jì)分則具有數(shù)學(xué)的意義。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)興趣 教學(xué)準(zhǔn)備：先給學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備小棒 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、? 激趣： 小朋友，你們玩過(guò)什么游戲??？ 師：在老師小時(shí)候最愛(ài)玩的游戲是----小棒。 二介紹游戲 活動(dòng)一? 玩過(guò)“玩小棒”的游戲嗎？ 1、玩過(guò)“玩小棒”的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？ 請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)介紹。 2、教師介紹撒小棒的方法和規(guī)定 （1）? 小棒握在手中，一端立在桌面，松開手，讓小棒自己散開倒在桌上。 （2）? 如果撒的時(shí)候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會(huì)。 （3）? 可以幾個(gè)人商量自己作出新的規(guī)定。 3、撿小棒的方法和規(guī)定 （1）? 手撿散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去撥開或挑開小棒后撿。 （2）? 棒時(shí)，如果移動(dòng)了其他的小棒，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會(huì)。 活動(dòng)二? 我們都來(lái)嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”。 ? 每人一小把小棒，試玩幾次。 活動(dòng)三? 分成二人小組玩。 1、用“石頭、剪子、布”決定誰(shuí)先玩。 2、撿完小棒后數(shù)每人撿的小棒，取棒多的為勝。 活動(dòng)四? 根據(jù)不同顏色記分的比賽 1、我們四人一起來(lái)玩不同顏色計(jì)分的游戲。 2、先看看每種顏色的不同得分。 3、我們來(lái)算算得分。 三、延伸 你還可以給小朋友介紹什么游戲？怎么樣玩？課后時(shí)間可以指導(dǎo)小朋友一起游戲。

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