2024小青石課件(范例六篇)

貫穿全文的主題是“小青石課件”值得深入研究，建議您多留意我們網(wǎng)站發(fā)布的最新資訊以及時(shí)開展?fàn)I銷活動(dòng)。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案是課堂教學(xué)的支撐。

小青石課件 篇1

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)生詞生詞，感性閱讀課文，理解故事內(nèi)容；

（2）學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵詞，在對(duì)比閱讀中理解課文內(nèi)容；

（3）明白一個(gè)道理，只有有理想，為他人服務(wù)，做有意義的事，生活才會(huì)更精彩。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵詞，在對(duì)比閱讀中理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

明白一個(gè)道理，只有有理想，為他人服務(wù)，做有意義的事，人生才會(huì)更精彩。

四、教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，今天老師給你們唱了一首很好聽的歌，你們想不想聽到？ ? （屏幕顯示歌詞） 老師唱：我是小石頭，深埋在泥土里，我要鋪成一條五顏六色的路，讓人們迎接黎明，迎接歡樂。

老師：剛才那首歌里的“我”是什么？

生：小石頭。

老師：一塊小石頭有什么魅力值得人們?yōu)樗鼘懜?？今天我們一起來學(xué)習(xí)童話《小青石》，看看在一塊小青石上發(fā)生了怎樣的故事（板書題目）

(2)初讀：讀懂課文的大致內(nèi)容，明白小青石與黑石 個(gè)人理想

1、初讀要求：

(1)請(qǐng)自由朗讀課文，朗讀讀音，通讀句子.

（2）思考：小青石和小黑石的理想是什么？

2.查看反饋：

（1）詞語：冷靜舒適（安靜、舒適）穩(wěn)重、迷茫、蝴蝶、蚱蜢、水晶瑪瑙、發(fā)夾、紐扣、舒適：用文中的話來解釋（安靜，舒服）

（2）理想反饋：

老師：請(qǐng)仔細(xì)觀察屏幕上的兩行字，看看你的意思尋找？

預(yù)設(shè)：第一行描述小黑石和小青石的現(xiàn)狀

第二行是小青石希望擁有的生活

清晰：小黑石的理想就是過上平靜舒適的生活。

蕭青石的理想是去城里，看看各種各樣的東西，過有趣的生活。黑板寫法：小黑石：從容自在

小藍(lán)石：自由而精彩

3.閱讀對(duì)話，進(jìn)入角色

初讀：學(xué)生自讀：朗讀兩塊石頭之間的對(duì)話，讀出對(duì)話中的感受。

老師：你能找出兩塊小石頭的對(duì)話，念出來嗎？

4.按角色朗讀（兩名學(xué)生分別讀蕭青石和蕭黑石的話，其余學(xué)生讀旁白）

(3)重讀：理解不同的態(tài)度走向生活的兩塊小石頭

1. 采訪——閱讀（二讀）

老師：哦，兩個(gè)小石頭在認(rèn)真聊天。讓我們做一個(gè)采訪。

老師：蕭青石，你現(xiàn)在感覺如何？

預(yù)設(shè)：我現(xiàn)在比較苦惱，討厭這種平淡的生活，希望自己也能像水晶和瑪瑙一樣過有趣的生活。

老師：是的，這樣很無聊。

師：蕭青石厭倦了現(xiàn)在的生活，你能讀懂這種無聊的感覺嗎？蕭青石對(duì)理想生活的期盼和向往，該如何解讀？

老師：小黑石，你怎么看？

默認(rèn)：我覺得現(xiàn)在還不錯(cuò)，但是我覺得小青石很煩。

老師：你從哪里看出小黑石不耐煩了？閱讀慵懶的感覺。

預(yù)設(shè)：（1）別胡說八道，我們的石頭本來就是穩(wěn)定的。

(2)小黑石整天曬著溫暖的太陽，感覺很舒服。

老師：蕭黑石聽著蕭青石的話發(fā)呆，一會(huì)兒就睡著了。它為什么睡著了？小黑石聽到這話會(huì)怎么想？

學(xué)生思考并回答。然后帶著感覺讀了第九段。 （三讀）

2.矛盾一：蕭青石和蕭黑石的理想不同。差異的根源實(shí)際上是他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不同態(tài)度。

老師：小黑石的人生態(tài)度是什么？

盛：一動(dòng)不動(dòng)，穩(wěn)定。

老師：小青石正好相反，它想要嗎？

盛：不斷變化，有趣。

老師：同學(xué)們，看完這篇，我發(fā)現(xiàn)蕭青石和蕭黑石的對(duì)話，其實(shí)是理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話。蕭黑石對(duì)自己現(xiàn)在的生活很滿意。生活可以說是——安于現(xiàn)狀，而小黑石不同，安于現(xiàn)狀嗎？

健康：不！

老師：是的，蕭青石不甘心，它繼續(xù)追求新的生活。

黑板上寫字：

小黑石：冷靜、自在、平靜

安于現(xiàn)狀

小藍(lán)石：自由、精彩、不斷變化

（3）深度閱讀（討論—報(bào)告—閱讀最后三個(gè)自然段落）

1.追求兩塊小石頭的不同結(jié)局

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師：正因?yàn)槿绱送耆煌娜松鷳B(tài)度，兩塊小石頭最后是一樣的嗎？生：不一樣！

老師：有什么變化？

盛：你可以自由回答，有道理就行。

老師：是的，小黑石安于現(xiàn)狀。雖然他曾經(jīng)坐車去城里，但最后還是掉進(jìn)了草叢里，過上了理想的生活，或者——

同學(xué)們：別動(dòng)

老師：可以說是是不可變的。

師：蕭青石呢？最后，我去了夢(mèng)想之城，變成了混凝土——

生命：穩(wěn)定而一動(dòng)不動(dòng)。

板書：

小黑石：從容自在，一動(dòng)不動(dòng)，一成不變，安于現(xiàn)狀

小青石：自由，精彩，千變?nèi)f化，安定不動(dòng)

2.探尋小青石的理想與現(xiàn)實(shí)的相同與不同

矛盾二：小青石原本的不動(dòng)，后來的安定。

老師：小青石一開始和小黑石一樣一動(dòng)不動(dòng)，到最后還是保持穩(wěn)定，

變化不大。正確的？

盛：不！

預(yù)設(shè)：原來一動(dòng)不動(dòng)：曬著太陽，吹著海風(fēng)，過著舒適的生活。

事后，他安穩(wěn)不為所動(dòng)：鋪路，為大家服務(wù)，過著充實(shí)的生活。

(4)升華

1.主要區(qū)別在于：人生有意義嗎

什么樣的人生才有意義？專注于閱讀倒數(shù)第二段。

2、創(chuàng)建蕭青石和蕭黑石的第二段對(duì)話

老師：蕭青石，我以為你去珠寶店了，結(jié)果竟然被埋在地下了，你后悔嗎？師：蕭青石，我還以為你變成了漂亮的工藝品，你還是老樣子，回來吧！學(xué)生：自由回答

老師：什么樣的生活才有意義？

1.成為每個(gè)人都可以走的路并不快樂。

2.與同伴一起，支撐群眾的腳。

老師：是的，時(shí)隔多年，蕭青石終于明白了，它的話讓我們明白了——

3.學(xué)生：一起讀（我成了大家的路）人走路，我高興不起來。）

老師：我是從文章中學(xué)到的，你還記得課前的那首歌嗎？讓我們一起唱：（雨花石）我是小石頭，靜靜地埋在泥土里，我要鋪成一條五顏六色的路，讓人們迎接黎明，迎接歡笑。

蕭青石的人生最有意義，因?yàn)樵谄椒驳牡胤阶霾黄椒驳氖?。我們每個(gè)人都必須像一塊小青石，在平凡的崗位上，懷揣理想，服務(wù)大眾。同學(xué)們，下課吧！

【小青石教學(xué)設(shè)計(jì)3篇】

小青石教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）如果還是達(dá)不到要求，請(qǐng)前往到范文 搜索更多蕭青石的教學(xué)設(shè)計(jì)范文。

小青石教學(xué)設(shè)計(jì)

小青石教室教學(xué)設(shè)計(jì)

“大綠樹下小學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)

小石池教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)小石池

小青石課件 篇2

我讀完《小青石》這篇文章后，思考著這樣一個(gè)問題：在人生的道路上，什么才是真正有意義的生活呢？

《小青石》向我們講述了一塊小青石和一塊小黑石被水沖到岸灘上，過著安逸的生活。小黑石覺得很舒服，小青石卻厭惡這種生活，羨慕水晶和瑪瑙。后來小青石和一些石塊被運(yùn)到市里去，變成了混凝土的一部分，被鋪在道路上，成為讓人們行走的道路。小青石不再羨慕水晶和瑪瑙的生活，它悟出了一個(gè)道理：支持著大眾的腳才是最有意義的生活。

《小青石》這篇文章使我聯(lián)想到祖國各地、各行各業(yè)，都有像小青石這樣的人，他們像鋪路的石子一樣默默無聞地支持著大眾的腳，在為人民服務(wù)。

拿我們的老師來說吧，他們有美好的理想，可以去當(dāng)科學(xué)家、文學(xué)家可是為了給國家培育人才，他們選擇了教育工作。他們十幾年，甚至幾十年，反復(fù)從a、b、c、d1+1=2開始。講解著一些很簡(jiǎn)單的知識(shí)。但無論是大科學(xué)家還是文學(xué)家，不都是從這些極簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)起的嗎？他們?yōu)槿嗣褡龀龅木薮筘暙I(xiàn)都離不開啟蒙老師辛勤汗水的澆灌。

老師像園丁，是他們辛勤汗水的澆灌下，一批有一批不懂事的孩子成為對(duì)國家有用的人才。可是當(dāng)這些人才為人民做了貢獻(xiàn)而受到人們贊揚(yáng)的時(shí)候，人們往往忘記這些受人尊敬的人是他們的老師培育出來的。老師成了為新一代攀登科學(xué)高峰的鋪路石，讓一批批的孩子從肩上踏過，去攀登新的高峰。老師多像小青石?。∷麄兩砩祥W爍著小青石鋪路精神的光輝。這是多么有意義的生活！

愿攀上高峰的人們不要忘記鋪路的青石，愿盛開的花兒不要忘記辛勤的園丁。

小青石課件 篇3

《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫雪琴

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容。

2、分段并概括段落大意；有感情地朗讀課文。

3、理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理清脈絡(luò)，概括段落大意。

2．理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過程

一、引入課文，板書課題

每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？（請(qǐng)學(xué)生談）

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話通過小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。老師帶大家一起學(xué)習(xí)課文（板書：小青石）（生齊讀課題）

二、初讀課文,初知內(nèi)容。

1．快速讀課文，自學(xué)要求:１、把課文讀正確讀流利，難讀的地方多讀幾遍。

２、說說小青石從岸灘上到都市都有哪些經(jīng)歷？

３、小青石的心情發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)圈出相應(yīng)的詞語。

2、匯報(bào)交流

（１）檢查詞語課件出示:

水晶瑪瑙發(fā)簪紐扣

滿腔歡喜悶聲不響（總比悶在岸上強(qiáng)）穩(wěn)定不動(dòng)

珠寶鋪?zhàn)愉佋诘缆飞翔F鏟混凝土

（２）、（小青石從岸灘上被工人們鏟進(jìn)車?yán)?，運(yùn)到了都市，到都市后被投在道路旁，然后與沙、水泥、水混合起來被翻來覆去地?cái)嚢瑁缓蟊讳佋诘缆飞?，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。?/p>

（３）、(小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進(jìn)入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時(shí)的失望生氣，再到變成混凝土的茫然，不知怎樣才好。直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂，產(chǎn)生了一系列的心理變化)。這樣叫什么描寫?(心理活動(dòng))

（高興生氣悶聲不響不只怎樣才好快樂）

三、學(xué)習(xí)2-9段，理解小青石對(duì)生活的理想。

師：讓我們?nèi)ヂ犅犘∏嗍托『谑膶?duì)話吧。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？

1、分角色朗讀課文。師請(qǐng)兩位學(xué)生起來讀，一位學(xué)生讀小青石說的話，一位學(xué)生讀小黑石說的話，其余學(xué)生讀旁白。（學(xué)生一下子就進(jìn)入了角色，讀得 1

相當(dāng)有感情。）

2、采訪體會(huì)

師：我想采訪一下小青石，你現(xiàn)在的心情怎樣？

生：我現(xiàn)在覺得很煩，討厭這種平靜的生活，希望和珍珠、瑪瑙一樣到都市里去，見識(shí)種種事物，過有趣的生活。

師：我再來采訪一下小黑石，你現(xiàn)在的心情又是怎樣呢？

生：我覺得這樣挺好的，反而覺得小青石很煩。

[評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙，教師沒有過多的言語，只是利用采訪的形式讓學(xué)生說說自己的體會(huì)，真正起到了點(diǎn)撥作用。]

3、匯報(bào)交流：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？

（小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和瑪瑙那樣過有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀，過平靜安適的生活）

四、學(xué)習(xí)17-18段

快速地瀏覽第17-18自然段。夢(mèng)想著去都市的小青石被工人們運(yùn)到了都市，它又被工人們攪拌成了混凝土的一部分。請(qǐng)你聯(lián)系課文說一說，混凝土是怎樣的？（堅(jiān)硬，透不出一絲氣，硬板，不自由的，穩(wěn)定不動(dòng)的）

到了都市，小青石的生活還是穩(wěn)定不動(dòng)的，沒有自由。那么，原來，在岸灘穩(wěn)定不動(dòng)的生活環(huán)境又是怎樣的呢？（課件出示句子）

（1）1名學(xué)生讀句子

（2）與混凝土的生活相比，這樣的環(huán)境給你什么感覺？（真是人間仙境、伊甸園，世外桃園）

（3）多美妙的灘岸啊，柔軟的小草，可愛的花朵，真像進(jìn)入了人間仙境！請(qǐng)女生美美地讀一讀。

過渡:可是，這如癡如醉的美景卻吸引不住小青石啊。小青石并沒有得到想要的自由、有趣的生活，他過得還是穩(wěn)定不動(dòng)、失去自由的生活，每天無數(shù)的人要從它的身上踏過，它的生活可以說是忙碌而辛苦的?？梢荒暧忠荒?，小青石不但沒有厭煩這樣的生活，反而覺得很非?？鞓?。這是為什么呢？

五、學(xué)習(xí)20-22段

1、有時(shí)候是布鞋在它上面跳過，有時(shí)候是草鞋在它上面跑過，有時(shí)候是皮鞋在它上面走過，有時(shí)候是赤腳在它上面踩過。小青石看見了許多許多人的腳，它覺得非?？鞓?。

師:從這兩句里，你讀懂哪些信息或知識(shí)?

(分析小青石成為混凝土的一部分，成為了一塊鋪路石。在它上面走的人很多很多。第1句話運(yùn)用了排比修辭手法，具體描寫從小青石上面走過的人?！安夹薄安菪薄捌ば薄俺嗄_”說明從小青石上面走過的人是各種各樣的?！疤^”“跑過”“走過”“踩過”，寫出了不同行人的走法。第2句話是寫小青石看到自己發(fā)揮了作用，感到很高興。)

2、他認(rèn)為這樣的生活才是怎樣的(生接著說)------最有意義的。文中描述怎樣

才是最有意義的生活呢？課件出示21段內(nèi)容，齊讀

(因?yàn)樾∏嗍J(rèn)為支持大眾的腳，是最有意義的生活。)

（板書：為大眾服務(wù)最有意義）

六、總結(jié)升華主題

談?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示

（不論做什么事，只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到快樂，就是最有意義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，樹立正確的人生觀。）

七、理清課文脈絡(luò)，分段并概括段意。

1、說說主要內(nèi)容

師:同學(xué)們，剛才我們很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了課文，了解到小青石的生活變化，心情變化，理想變化。這篇文章稍長，根據(jù)剛才這些你是否可以幫老師把課文壓縮精煉，讓人一看就知道故事的主要內(nèi)容。請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的話概括一下呢?相信你們一定能行的。

（生：課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則希望被人帶到都市里去。后來小青石終于被工人運(yùn)到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非?？鞓?，認(rèn)為這樣生活才有意義。）

2、快速閱讀，給課文分段并概括段意。

師：你們真能干，幫老師把課文壓縮歸納得真好。但我們能否把文章的層次即段落分出來呢?

我們用稍快的閱讀法，給課文分段。可以有不同的分法，只要你有依據(jù)都行。學(xué)生先分段再說段意，大致如下:

第一段（第1自然段）寫被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石過著平靜、安適的生活。

第二段（第2～9自然段）寫小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活截然相反的態(tài)度。

第三段（第10～14自然段）寫小青石被運(yùn)往都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮。

第四段（第15～19自然段）寫小青石被制成混凝土鋪在道路上。小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清是怎么回事。

第五段（第20～22自然段）寫小青石為自己能夠成為讓所有人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪和快樂。

也可以這樣分:

（第一段1-9自然段:寫小青石想到都市里去。

第二段10-19自然段:寫小青石被運(yùn)到都市里拌成混泥土鋪在道路上。

第三段20-22自然段:寫小青石愿意成為讓一切人走的道路，決心和同伴一起支持起大眾的腳。）

3、師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上壓縮，提煉并板書

（板書：生活平靜安適談理想去都市變成混凝土愿做鋪路石）

4、教給分段和概括段意的方法。

(1)分段的規(guī)律：

一是確定分段的依據(jù)(按事情發(fā)展順序，時(shí)間順序這個(gè)順序，不同方面的順序，總分總的順序等等);

二是找出標(biāo)志，它們可能是一些表示時(shí)間、地點(diǎn)、方位的名詞、總起句、總結(jié)句、過渡句段等等。

(2)寫段意

要抓準(zhǔn)重點(diǎn)，概括要點(diǎn)，精簡(jiǎn)語言，是一句話，不是一段話。

概括段意的方法主要有：歸并各節(jié)意思，摘取中心句、總起句、總結(jié)句、過渡句等略加修改。請(qǐng)注意還是一句話，不是一段話。

八、課外拓展

出示閱讀短文《情誼》，訓(xùn)練分段并概括段落大意。

【板書設(shè)計(jì)】

(1)生活平靜安適

小(2-9)談理想為大眾服務(wù)

青(10-14)去都市最有意義

石(15-19)變成混凝土

(20-22)愿做鋪路石

情誼昨夜，一場(chǎng)無情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。書沒了，書包也沒了……叫我怎能去上學(xué)呢？我?guī)е瘋推?，慢慢地朝學(xué)校走去。教室里，同學(xué)們都在讀書，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了”。同學(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒有說話，但分明看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好像沒有人一樣。這時(shí)，中隊(duì)長方萍手拿一個(gè)大紙包走過來，對(duì)我說：“別難過！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買了一條紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委員的標(biāo)志。來，我給你戴上”。“玲玲，你收下吧！”“玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你?！薄傲崃?，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧！”6 一聲聲感人的話語，一張張親切的面容，一雙雙同情的眼睛，溫暖了我那顆極度悲傷的心?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)……”上課鈴響了，班主任走進(jìn)教室。她愛撫地摸著我的頭，關(guān)切地問：“玲玲，你爸爸媽媽好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，她給我一套課本和一件嶄新的連新裙。并深情地對(duì)我說：“這連衣裙是給我女兒買的，你和我女兒差不多大，穿在身上一定很合身。還有什么困難只管說，有我們大家呢！”我雙手接過連衣裙，含著眼淚深深地給老師鞠了一個(gè)躬。我雙手捧著課本，看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，我真想大哭一場(chǎng)。我用力咬著嘴唇，極力控制自己?？墒遣恢獮槭裁茨谴箢w大顆的淚珠還是不停地滾落下來……

用“‖”給短文分段，請(qǐng)寫出各段段意。

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情誼昨夜，一場(chǎng)無情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。書沒了，書包也沒了……叫我怎能去上學(xué)呢？我?guī)е瘋推?，慢慢地朝學(xué)校走去?！淌依铮瑢W(xué)們都在讀書，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了”。同學(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒有說話，但分明看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好像沒有人一樣。這時(shí)，中隊(duì)長方萍手拿一個(gè)大紙包走過來，對(duì)我說：“別難過！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買了一條紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委員的標(biāo)志。來，我給你戴上”?！傲崃?，你收下吧！”“玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你?！薄傲崃?，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧！”6 一聲聲感人的話語，一張張親切的面容，一雙雙同情的眼睛，溫暖了我那顆極度悲傷的心?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)……”上課鈴響了，班主任走進(jìn)教室。她愛撫地摸著我的頭，關(guān)切地問：“玲玲，你爸爸媽媽好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，她給我一套課本和一件嶄新的連新裙。并深情地對(duì)我說：“這連衣裙是給我女兒買的，你和我女兒差不多大，穿在身上一定很合身。還有什么困難只管說，有我們大家呢！”我雙手接過連衣裙，含著眼淚深深地給老師鞠了一個(gè)躬?！译p手捧著課本，看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，我真想大哭一場(chǎng)。我用力咬著嘴唇，極力控制自己。可是不知為什么那大顆大顆的淚珠還是不停地滾落下來……‖

用“‖”給短文分段，請(qǐng)寫出各段段意。

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小青石課件 篇4

美麗的祖國正在發(fā)生變化，因?yàn)槿鄙倬G化祖國的花草樹木！缺少舍己為人的精神?，F(xiàn)在，為了祖國的發(fā)達(dá)，我愿成為一塊普普通通的石頭！

我原來住在無邊無際的海邊的沙灘上，可是我想綠化祖國，出去見見世面，便隨著一輛大卡車走了。時(shí)間如流水一般快，xx年過去了。我也變了、變成了一塊普普通通的小青石。我和許多同伴們被帶到了荒郊野外，由于勤勞的人民把我們這些小青石鋪成了一條寬闊的大路！我終于看到了我們祖國的新面貌，發(fā)現(xiàn)祖國比十年前發(fā)達(dá)的很，我們的祖國又變回一萬多年前。我的身體兩側(cè)全是野花野草，樹木們各個(gè)都精神抖擻，像一個(gè)個(gè)比美的小姑娘，又像調(diào)皮的小姑娘在激烈爭(zhēng)吵問題

突然，一輛汽車從我身子上面穿到外地去，汽車踩在我的背上，我的心情放的更輕松了，因?yàn)槲覟樽鎳鵀槿嗣褡龀隽舜筘暙I(xiàn)。我使人民運(yùn)輸方便，使人民可以不走泥濘的小路，從城市到農(nóng)村也不用翻山越嶺了。我望著那遠(yuǎn)去的汽車，可以充分的想象的出我們的祖國發(fā)達(dá)：那汽車已經(jīng)和十年前完全不同，十年前的汽車吐黑煙，污染環(huán)境，破壞大氣層；而現(xiàn)在的汽車不出煙，而且還可以保護(hù)環(huán)境！

小青石，你是我的榜樣，我要學(xué)習(xí)你的精神。因?yàn)槟愕木窨梢允箘e人恢復(fù)自信的能力，學(xué)習(xí)好，為祖國增光出力啊！

小青石課件 篇5

時(shí)間：陽光明媚的一天

地點(diǎn)：岸灘裝滿石頭的大車石頭鋪成的馬路

人物：小青石（一塊渴望變成發(fā)簪和紐扣的石頭）

小黑石（一塊悠閑自在的石頭）

鏟石工人

小青石的朋友

畫外音：一塊小青石和一塊小黑石被山水沖到了岸邊，他們?cè)诎渡嫌崎e地生活著，無憂無慮，它們身旁長著柔軟的草，開著可愛的小花，還時(shí)常有蝴蝶和蚱蜢飛來陪伴他們。

第一幕

幕啟：這一天，小青石和小黑石正在曬太陽。

小青石：小黑石弟弟，這里太安靜了，甚至連呼吸都可以聽得見，我還真不習(xí)慣呢？（遙望著四方，看著周圍的景色）

小黑石：（看著小青石）是呀！都過了一個(gè)年了，想起剛到這兒的時(shí)候，那情景真像夢(mèng)里一般。（臉上微微一笑）

小青石：我討厭這種生活，這太枯燥了，我真想像蚱蜢一樣，想到哪就在哪。（渴望地說）

小黑石：你不要胡說，我們天生就穩(wěn)定不動(dòng)的。（雙手背在后面，認(rèn)真地說）

小青石：雖說天生穩(wěn)定一動(dòng)，也未必見得好。山上不是有許多水晶和瑪瑙嗎？他們都到都市去了，有的成了發(fā)簪，有的成了紐扣，他們過著有趣的生活，如果我也能到都市去，說不定我也發(fā)簪或紐扣吧。（望著遠(yuǎn)處）

小黑石：老兄，你別妄想了，我們還是在這兒過著清閑的生活吧?。粗∏嗍?，誠懇地說）

小青石：（深深地嘆了一口氣）總之，只要有人把拾起來，帶到都市離開這里，就好了。老留在這里，都快悶死了，如果被大水沖到海里，那么就完了，永遠(yuǎn)沒有出頭的日子。

小黑石：哎，小青石，你的想法太天真了。（說著轉(zhuǎn)過身子，曬著太陽，一會(huì)兒就睡著了）

第二幕

幕啟：幾天之后，岸灘上來了群工人，他們用很大的鐵鏟起石頭，投過小車，然后推著小車上岸，把石塊放入大車，運(yùn)到都市。

小青石：小黑石弟弟，快起來，我們準(zhǔn)備去繁華的都市。（急促地說）

小黑石：（伸伸懶腰）哎，要離開這兒，我還真舍不得。

小青石：（歡呼著）我要去都市了，可以和老朋友水晶和瑪瑙碰頭。不管以后我會(huì)成為發(fā)簪還是紐扣，總比悶在岸灘上強(qiáng)。

（這時(shí)候，小青石和小黑石跟同伴一起被大鐵鏟鏟起來，但是在投進(jìn)小車的時(shí)候，不曉得怎樣，小黑石跌到草叢里去了。）

小青石：小黑石，你去哪兒了,我的朋友你去哪兒了。（四處張望）

小黑石：（不停掙扎），小青石，再見，你會(huì)成為發(fā)簪和紐扣的。

鏟石工人：這里的石頭差不多運(yùn)完了，我應(yīng)該回去了。（說著走進(jìn)大車）

小青石：太好了，我終于美夢(mèng)成真了。（邊說邊歡呼）

小青石的伙伴：都市是一個(gè)美麗的地方。（大家你一言我一語，開心極了）

第三幕

幕啟：小青石被攪得頭昏腦脹，渾身濕漉漉的。

小青石：我現(xiàn)在在哪，難道我們不是到珠寶鋪?zhàn)永锶幔?/p>

小青石的伙伴：朋友，我們被鋪在道路上，被壓得平平的，被蓋了一張席子。（不久，席子被拿開了，有一雙草鞋正踏在小青石頭頂上。）

小青石：奇怪，（小青石感到不舒服）我已經(jīng)成了混凝土的一部分，什么，這是我嗎？今后我的命運(yùn)怎樣？

畫外音：一年又一年，不知有多少人踏過小青石，小青石看見許多許多的腳從他身上走過，它非?？鞓?。

小青石：（終于醒悟了）自已成為讓一切人走的道路，這事情再快樂沒有了?？磥硇『谑f得對(duì)。

畫外音：小青石就這樣想著，仰看著在它上面走過的一雙一雙的腳。

劇終

小青石課件 篇6

[解說：《小青石》一文是小學(xué)語文第十冊(cè)的選上課文，課前要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，一課時(shí)完成。]

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小青石》這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文，誰來說說起初，小青石的理想是什么，小黑石的理想又是什么，后來，小青石的理想又變成了什么？

（師出示：起初，小青石的理想是

小黑石的理想是

后來，小青石的理想變成）

生自言自語地練習(xí)，練習(xí)好的把手舉起來。（師巡視指導(dǎo)，有四位同學(xué)小黑石的理想不知怎樣概括，小聲與他們個(gè)別交流，引導(dǎo)他們讀相關(guān)內(nèi)容，讓他們自己概括。）

師：誰來說說？

生：起初，小青石的理想是想到都市里去，見識(shí)種種事物，過有趣的生活。小黑石的理想是過平靜舒適的生活。后來，小青石的理想變成與同伴一起支持大眾的腳，為大眾服務(wù)是最快樂的。

[評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)既抓住了課文的主要內(nèi)容，又幫助學(xué)生理清了課文思路。]

師：小青石是怎樣改變自己的理想的呢，它起初又是怎樣對(duì)小黑石說的，把他們的對(duì)話找出來讀讀。

生找對(duì)話自由讀。

師請(qǐng)兩位學(xué)生起來讀，一位學(xué)生讀小青石說的話，一位學(xué)生讀小黑石說的話，其余學(xué)生讀旁白。（學(xué)生一下子就進(jìn)入了角色，讀得相當(dāng)有感情。）

師：我想采訪一下小青石，你現(xiàn)在的心情怎樣？

生：我現(xiàn)在覺得很煩，討厭這種平靜的生活，希望和珍珠、瑪瑙一樣到都市里去，見識(shí)種種事物，過有趣的生活。

師：我再來采訪一下小黑石，你現(xiàn)在的心情又是怎樣呢？

生：我覺得這樣挺好的，反而覺得小青石很煩。

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的體會(huì)同桌對(duì)讀這一段對(duì)話，練習(xí)后我請(qǐng)三組同桌上來賽讀。

生練習(xí)讀。

師請(qǐng)三組同桌上來賽讀。（讀得效果很不錯(cuò)，使學(xué)生不由自主地鼓起掌來，從學(xué)生掌聲的熱烈程度來評(píng)出優(yōu)勝組。）

[評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙，教師沒有過多的言語，只是利用采訪的形式讓學(xué)生說說自己的體會(huì)，真正起到了點(diǎn)撥作用。]

師：小青石討厭過平靜舒適的生活，一心想到都市里去見識(shí)種種事物，過有趣的生活，而小黑石認(rèn)為現(xiàn)在挺好的，整天被溫暖的太陽（過渡讀課文的第九、十兩小節(jié)）

師：下面的內(nèi)容我想請(qǐng)同學(xué)們換種方式讀，把下文的小青石和它換成我來讀，讀的時(shí)候感覺有什么不同，能體會(huì)到什么？

（生把小青石和它換成我體會(huì)讀。）

師：同學(xué)們把小青石和它換成我來讀，感覺有什么不同，體會(huì)到了什么？

生1：我體會(huì)到了小青石來到了大都市，并沒有成為發(fā)簪、紐扣，而是變成了混凝土的一部分，被鋪在道路上，它看到了許多腳，覺得很快樂。

生2：我體會(huì)到了自己變成讓一切人走的道路，這事情再快樂沒有了。我不屬于姓張的，也不屬于姓李的，不是誰的私有物，而是為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊。我覺得這樣才是最有意義的生活。

師：說的真棒，讓我們以我的語氣深情地朗讀一下課文的第21節(jié)。

（學(xué)生深情地朗讀）

[評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)顯得有些草率，有些精華的東西沒有突出，可以再細(xì)化些。]

[反思：這一環(huán)節(jié)確實(shí)沒有實(shí)施到位，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)換，回歸教材，只是走了個(gè)過場(chǎng)，我想這里應(yīng)根據(jù)學(xué)生說的自己的體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以我的語氣讀相關(guān)內(nèi)容，再請(qǐng)學(xué)生說說當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，也許他們能更好地把握角色。]

師：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時(shí)，你會(huì)對(duì)它說些什么呢？小黑石也會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫吧！

[出示：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊：（同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時(shí)，你會(huì)對(duì)它說些什么呢？小黑石也會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫吧?。

（學(xué)生奮筆疾書。）

師：同學(xué)們，誰自告奮勇地來說。

生1：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊：小黑石，我的朋友，又一次見到你，真的好高興，你看，我指了指從我頭頂上踏過的一雙腳，神秘地說：和這雙腳一樣，有千萬雙腳從我頭頂踏過，我看見了千萬雙腳的姿態(tài)，好快樂，好幸福！你知道嗎？小黑石點(diǎn)點(diǎn)頭，眨著烏黑的眼睛說：我終于明白了，以前我說我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的，這是真的，但我又明白了，這樣才有意義。于是，每天的每天，都有兩塊快樂的石頭在為大眾服務(wù)。

生2：：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊：小黑石，你還認(rèn)得我嗎？我是小青石呀！小黑石說：唉，我還以為你到都市的珠寶鋪?zhàn)永锶チ?，怎么到這里來了，當(dāng)初你就是不聽我的話，現(xiàn)在后悔了吧！怎么會(huì)后悔，我反駁說：我現(xiàn)在可開心呢，雖然和以前一樣，都是穩(wěn)定不動(dòng)的，可是以前和現(xiàn)在的意義大不相同了，以前，我只是和你一起曬太陽，吹海風(fēng)，可現(xiàn)在我是在為大眾服務(wù)，這是很開心的事。小黑石終于被我說服了，他愿意和我一起為大眾服務(wù)。

[評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得非常好，既鞏固了今天所學(xué)的內(nèi)容，又讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象，訓(xùn)練了學(xué)生寫對(duì)話的能力，更重要的是學(xué)生的價(jià)值取向都體現(xiàn)其中。]

師：同學(xué)們，小青石和小黑石都利用自己的特長實(shí)現(xiàn)了自己的理想，你們有自己的理想嗎，你的理想改變過嗎，能向老師和同學(xué)傾訴嗎？（同桌互說自己的理想）

師：誰來說說自己的理想？

生1：我想當(dāng)一名警察，把世界上的販毒份子都抓起來，讓他們不能再害人。

生2：我想當(dāng)一名喜劇演員，為人們解除憂愁，帶來快樂。

生3：我想當(dāng)一名數(shù)學(xué)家，研究圓周率。

生4：我喜歡動(dòng)物，我想將來成為一名動(dòng)物學(xué)家。

生5：我想當(dāng)一名律師，伸張正義。

師：同學(xué)們，不管你的理想是什么，只要你們利用自己的才能發(fā)揮自己的特長為大眾服務(wù)就夠了！下課?。ù藭r(shí)下課鈴聲正好響起。）

[評(píng)價(jià)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)意義不大，無非是讓課更完整些，傳統(tǒng)的教學(xué)很注重這一點(diǎn)。學(xué)生的理想和價(jià)值去向其實(shí)都已經(jīng)體現(xiàn)在他們所寫的對(duì)話中。]

[反思：現(xiàn)在想來，真有點(diǎn)畫蛇添足的味道，可以把最后一個(gè)環(huán)節(jié)刪去，這樣就有多余的時(shí)間進(jìn)行第二環(huán)節(jié)的細(xì)化。]

老師們，擺出這一堂課，希望與大家共同探討！

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